教育学选择题及答案

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1、第一章绪论1、世界上最早的教育文献是我国的（B）A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》2、西方最早的教育论著是（A）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《中庸》D.《大学》3、近代最早一部系统论述教育问题的著作是（B）A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》4、苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（A）A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.凯洛夫5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（A）A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》6、赫尔巴特的教

2、育主张被称为（B）A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论7、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（A）A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论8、《教育与发展》一书的作者是（　D　）A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.赞科夫9、教育学是教育科学体系中的（A）A.基础学科B.应用学科C.自然学科D.管理学科10、《教育过称》一书的作者是（D）A.斯宾塞B.根舍因C.赫尔巴特D.布鲁纳11、《给教师的建议》一书的作者是（B）A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.赞科夫12

3、、英国教育家洛克的教育著作是（B）A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥儿》13、提出结构教学理论和发现法的教育家是（B）A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.杜威第二章教育的本质与教育的基本规律1、广义教育包括社会教育、学校教育和（D）A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育2、狭义教育一般指（B）A.社会教育B.学校教育C.高等教育D.家庭教育3、决定教育永恒性的是教育（D）A.目的B.内容C.方法D.职能4、任何社会都需要教育，这说明教育具有（C）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.相对独立性5、教

4、育具有自身的继承关系，这说明教育具有（D）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.相对独立性6、以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为教育（A）A.生物起源论B.心理起源论C.需要起源论D.劳动起源论7、教育心理起源论的代表人物是（B）A.利托尔诺B.孟禄C.卢梭D.洛克8、古希腊斯巴达教育比较重视（A）A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育9、决定教育性质的主要因素是（C）A.社会意识形态B.民族文化传统C.政治经济制度D.生产力发展水平10、教育要适应人的发展的个别差异性，应做到（B）A.循序

5、渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐11、教育要做到适应人的发展的个别差异性，应做到（A）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐12.我国奴隶社会教育的内容是（C）A.四书B.五经C.六艺D.七艺13、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（D）A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育14、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（B）A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起绝对作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起绝对作用第二

6、章教育目的1、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（A）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想2、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务，教育与（C）A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合3、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（C）A.体育B.体育和美育C.体育、美育、劳动技术教育D.体育、美育、综合技术教育4、美育即(A)A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育5、马克思主义认为，

7、培养全面发展的人的唯一方法是（A）A.教育与生产劳动相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.城市与农村相结合D.书本知识与实际知识相结合6、最早使用美育一词的是（B）A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子7、体育的基本组织形式是（C）A.课外体育锻炼B.课间操C.体育课D.运动会第二章教育制度1、狭义的教育制度是指（D）A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度2、广义的教育制度指（A）A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度3、我国颁布的第一个现代学制是（A）A.壬寅学制B.癸卯学

8、制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制4.我国实行的第一个现代学制是（B）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制5、我国颁布的壬子癸丑学制是在（C）A.1902年B.1903年C.1912年D.1922年6、我国颁布实行的壬戌学制是在（D）A.1902年B.1903年C.1912年D