浅谈化学新课程教学中如何培养学生科学探究能力

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1、浅谈化学新课程教学中如何培养学生科学探究能力　　【摘要】本文从如何创设问题情景，诱发学生探究动机，鼓励学生自主探究等方面探讨了在高中化学新课堂教学中如何开展化学学科科学探究，培养学生科学探究能力。　　【关键词】化学课堂教学科学探究创设情景诱发动机　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）12-0171-01　　传统的教学方式重结论而轻过程，重“学会”而轻“会学”，重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握，重视问题的解决而轻视问题的发现。教师只需要将知识进行讲解，实验进行演示甚至讲解，学生也只需记忆、模仿。这种教学方式剥夺了学生思

2、考问题、发现问题的权利，其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。这种方式已无法培养出符合现代社会需要的，具有鲜明个性的，富有创新精神与实践能力的高素质人才。高中化学新课程标准中提出，在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养。　　通过探究活动，让学生发现和提出问题，发表自己的见解，体现化学实验是获取知识和学习探究科学探究方法的重要手段。在化学课堂教学中，如何重视探究学习，转变学生过于依靠接受式学习的学习方式，转变教师“满堂灌”的教学方式？我从以下几方面进行了探索和尝试：　　一、创设问题情景，诱发探究动机　　从教育

3、心理学的角度看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。在教学情景中，一定要有推动个人去达到认识目的的动机，也就是掌握知识与技能的动机。传统的以传授知识为目的的教学方式只能够让学生死板的接受知识，无法使学生产生积极探索的求知欲望，并且还会使学生感到知识灌输的乏味，产生厌学情绪。在化学教学中，教师若能紧密结合化学教学内容，积极创设开放的教学情景，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的化学问题，将会诱发学生的探索研究动机，从而调动学生积极地参与探索。　　如在《化学2》第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》中，先按教材P67图3-7装置进行实验，得到一种难溶于水的气体。

4、此时，我及时设问：这种气体是不是烷？请学生自行设计实验进行检验。学生通过热烈的讨论，形成以下四种方案：1.将生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察溶液是否褪色；2.将生成的气体通入溴水中，观察溴水是否褪色；3.收集一瓶气体，与氯气混合后光照，观察气体颜色和集气瓶壁是否有油状液滴；4.在导管口点燃，观察是否能燃烧。　　接着学生分组实施上述四个实验方案并作好实验记录。通过实验和讨论学生发现，方案1和方案2说明该气体中含有与烷烃性质完全不同的另一类物质，这时学生心里热切希望知道这种“与烷烃性质完全不同的另一类物质”是什么，这样就激发了学生强烈的求知欲。为接下来教师介绍乙烯的化学性质作了很好的铺

5、垫。　　二、引导设计对比性实验，以增强对原理的理解　　针对以往的基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况，高中化学新课程“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”，要求实现从“读化学”、“听化学”，向“做化学”、“探究化学”的转变，发展科学探究能力，培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是进行科学探究的主要方式，是发展科学探究能力的重要途径。在实验中让学生感受、理解知识产生和发展的过程，让学生在自由活动中求发展，在自主探索中求创造，有利于培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。　　例如：在《化学能与电能》一节的教学中，除组织学生探究[实验2-4]外，还

6、可以要求学生分组完成下列对比实验并做好实验记录：第一组分别用锌、石墨和铜、石墨作电极，用稀硫酸作溶液构成原电池；第二组用锌、铁作电极，分别用稀硫酸和乙醇作溶液构成原电池；第三组分别用锌、锌和锌、铁作电极，稀硫酸作溶液构成原电池；第四组用锌、铜作电极，分别插入一个西红柿中和两个西红柿中构成原电池。　　进一步要求学生自行自己设计实验并进行各种尝试，同时做好实验记录。此时，实验进行得非常热烈，学生有的探究两极材料不同的各种现象，有的探究不同溶液的各种现象，有的探究电极在同一容器和不同容器的现象等等。在实验的过程中充分感知原电池构成的条件，学生通过对现象的观察和探究，数据的处理和分析，激烈的思考

7、与交流，总结归纳出原电池的构成条件。　　三、从生活中发现问题，用探究性方式解决问题　　生活、生产实际中蕴涵着丰富的化学现象和科学道理，它既是我们学习的资源，又是我们拓展、利用知识的场所。科学探究的问题来自于对周围现象的观察和基于生活经验之上的对现象的理解；学生从生活、生产实际中发现问题进行科学探究活动，或是从生活、生产实际中获取解答问题的资料、证据，既可以让学生主动学会探究，又可以培养学生联系实际的学风，树立对社会、自然的责任感。