苏教版认识小数教案 华金龙

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1、《小数的认识》教学设计姓名:华金龙班级:073学号:07151345教学内容：苏教版三年级下册P100-101教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际

2、含义。教具准备：多媒体课件教学过程：(一)认识整数部分是0的小数１．情境引入，借助长度单位认识小数创设情境：小新家装修了一个书房，今天他约了好朋友小明想去商店买一张合适的书桌（书第100页），他需要的书桌是怎样的？看书，说说书桌的长和宽。根据学生的回答教师提问：５分米是几分之几米？为什么是5/10米？　　　　　　　　　　4分米是几分之几米？为什么？教师根据学生的回答同时出示１米的纸片，演示：如果把１米平均分成１０份，１份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出１分米，师板书）所以５分米就是这样的5份，也就是5/10米；4

3、分米就是这样的４份，也就是4/10米。介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：０．５你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。注意小数读法（小数点左面的整数部分可按整数的读法来读,“.”读作点,右面的小数部分要依次读出每个数位上的数字。）0.4米呢？它表示什么？2、练一练：书101页第一题、（指1米的纸条）3分米是哪一段长度？用米作单位是几分之几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找、填一填吗？请你完成想想做做1学生独立填写，汇报交流

4、：你为什么这样填？3、比较：仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。4、一位小数的读写谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（注意：小圆点的位置及写法）写小数与读小数的顺序是一样的,以0.4为例,先写整数部分0,再在整数的右下角写小数点,最后写小数部分4。在桌面上写一写,同学们会写了吗?5、P101/3这里的正方形被平均分成了几份？根据图上提供的信息先写出分数，

5、再写出相应的小数。学生独立完成，同桌交流，全班反馈。（预设：鼓励学生一图两用，从不同的角度思考问题。涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示。）（二）认识整数部分不是0的小数创设情境：小新和小明选完书桌后又选了两样学习用品（出示：圆珠笔：1元2角笔记本：3元5角）1、这两件商品刚刚要上架，要以元作单位标价。你能和小新小明两人一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板书：1元2角1.2元1.2读作一点二3元5角3.5元3.5读作三点五谁来读一读这几个小

6、数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。2、过渡：；两人又买了一些点心。把价格写出来。P101/2学生独立完成，巡视指导，汇报交流。师板书，学生读一读。3、分类：读一读这四个小数，如果要把这四个小数分一分类，你觉得应该怎么分？为什么？（三）认识小数的组成1、今天这节课我们认识了很多小数，关于小数，还有好多知识，你想知道吗？让我们请教书本吧，大家读一读P100最后一段。2、交流自学到了一些什么知识。师板书小数各部分名称，并选择一个小数说说它的各部分分别是什么。三、拓展

7、延伸实际上，小数在我们的生活、生产中处处可见，处处可以用到，只要你有双数学的眼睛。现在我们就来找找身边的小数。（自由发言）1、直线上也有小数。完成P101/5、这条直线上的小数你会读吗？为什么这个点上的小数是0.1？那1后面两格为什么是1.2呢？2、学生独立完成，集体交流，说明这样填的理由。引申：如果这条直线继续延伸，你觉得还会出现哪些小数？