毫针刺法及护理说课课件

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1、设计纲要：一、教材分析二、学法分析三、教法分析四、教学过程五、教学反思一、教材分析(一)、教材（三）、教学目标（四）、教学重点与难点(二）、本课时的内容与作用一、教材分析之（一）教材全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《中医护理》——人民卫生出版社一、教材分析之（二）本课时的内容与作用内容：毫针的临床运用、针刺前准备、针刺方法、留针与出针和针刺异常情况及处理等。作用：针刺疗法临床应用广泛，学习本节既能满足学生临床工作需要，又能用于家庭保健。一、教材分析之（三）教学目标知识目标能力目标情感目标一、教材分

2、析之（四）教学重点与难点教学重点：1、针刺前准备2、针刺方法3、留针与出针4、针刺异常情况及处理教学难点：1、针刺方法2、针刺异常情况及处理二、学法分析（一）、学情：1、学生大都之前对针刺疗法有所了解，故很容易产生学习兴趣。但对毫针又充满畏惧心理，故应通过教学消除恐惧，建立操作的自信心。2、本课程开设在一年级下学期，学生已经有一定医学知识基础，对毫针刺法的掌握应该不难。3、中专生的特点：精力旺盛，但是学习的注意力容易分散、主动性较弱，所以提起学生的学习积极性是授课成败的关键。二、学法分析（二）、学法：1、探究

3、学习法2、归纳学习法三、教法分析（二）、启发式教学法（一）、多媒体演示法（三）、参与式教学法（一）、多媒体演示法使用多媒体辅助的教学手段，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学效率。（二）、启发式教学法通过提问问题，启发学生思考，发挥其主观能动性，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。（三）、参与式教学法此法设置主要针对一些基础较薄弱，学习兴趣不浓的学生，通过回答预设问题促使他们主动学习。四、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1、向学生展示一根临床上常用的毫针；2、播放一段毫针刺法的视频。3、提出问题：大家对毫针刺

4、法有兴趣吗？想不想学？（一）、导入新课：教学效果：由于大多数学生之前都没见过毫针的实物，所以通过观察毫针和观看视频后，学生对毫针刺法很感兴趣，七嘴八舌的发表起自己的意见来。因此，在这一环节激发了大多数学生的学习兴趣，达到了渲染学习氛围的目的。四、教学过程（二）、讲授新课（70分钟）1、毫针的临床运用（5分钟）通过实物和图片向学生讲授毫针的特点和结构。四、教学过程四、教学过程（二）、讲授新课2、针刺的全过程（50分钟）围绕“做什么”、“怎么做？”，引导学生逐步主动地掌握针刺全过程的要领。1）针刺前准备2）针刺3

5、）留针4）出针四、教学过程（二）、讲授新课针刺前准备针刺留针出针针刺全过程得气（关键）进针行针方法角度深度提插捻转四、教学过程（二）、讲授新课3、针刺异常情况及处理（15分钟）四、教学过程（二）、讲授新课要刺多深？会不会很疼？我不怕了！教学效果：解决了学生对毫针刺法的恐惧，增强他们的学习信心，为下一步的实验操作课打下了坚实的基础。四、教学过程教学效果：在复习的过程中，大部分学生能跟着老师的思路回答问题。根据学生表现，给与充分肯定，鼓励他们在以后的学习中更积极发言。（三）、课后总结（10分钟）围绕重点、难点,带

6、动学生一起回顾毫针刺法的全过程。复习针刺的异常情况及处理。四、教学过程（四）、布置课后作业（5分钟）1、简述针刺的过程？2、什么是得气？如何得气？3、晕针的原因、表现及其临床处理？五、教学反思1、这节课的设计本着“以学生为中心”的教学理念，以“消除恐惧，建立自信，学会针刺”为教学目的，根据教学大纲和学生状况，通过展示实物，播放视频等方法调动学生的积极性，引导学生掌握毫针刺法及护理的要领。五、教学反思2、本课的重点是针刺的全过程和异常情况的处理。从课堂学生回答问题、课后作业，以及紧接着的实验操作课的反馈，说明本

7、次课达到了教学的目的。学生从“怕到不怕”，从“不敢到敢”的表现，反应出学生在掌握理论知识的基础上，已经消除了对毫针刺法的恐惧并逐步建立了自信。3、存在着不足之处：由于课室空间有限，学生人数太多，所以未能向学生现场演示毫针刺法的全过程。故在实验操作课中，采取分组演示，分组练习的方法，以弥补本次课的不足。五、教学反思谢谢！