高一历史上册第一单元复习提纲

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1、高一历史必修1学习提纲温馨提示：由于新课标教材打破了原来的通史编写体例，采取古今中外合编的形式，同学们学习时往往线索不清，知识系统混乱。为了帮助同学们系统梳理历史线索和整体把握教材基本史实，特组合本学习提纲。要注意，本提纲不能取代教材，望同学们对照本提纲，认真研读教材并加强训练，以提高分析问题和解决问题的能力。祝福每位同学学业有成！中国古代政权沿革（历史发展脉络）原始群元谋人旧石器时代北京人母系氏族公社山顶洞人——形成1、原始社会繁荣半坡文化新石器时代河姆渡文化大汶口文化中晚期传说时代黄帝、炎帝、蚩尤父系氏族公社尧、舜、禹2、奴隶社会建立：夏朝（

2、约BC2070—约BC1600年）发展：商朝（约BC1600—BC1046年）鼎盛：西周（BC1046—BC771年）瓦解：东周春秋（BC770—BC476年）3封建社会（1）形成：东周战国（BC475—BC221年）（2）发展、鼎盛、衰落：秦（BC221—BC207年）→王莽新朝（9—23年）①封建大一统时期西汉（BC202—AD9年）东汉（AD25—220年）②封建国家的分裂和民族融合：三国两晋南北朝魏（220—266年）三国（220—280年）蜀（221—263年）吴（222—280年）西晋（266—316年）两晋东晋（317—420年）十

3、六国时期南北朝南朝（420—589年）：宋、齐、梁、陈↓北朝（439—581年）：北魏东魏北齐西魏北周隋③封建社会的繁荣：隋唐隋（581—618年）唐（618—907年，“安史之乱”〈775—763年〉）④民族融合进一步加强和封建经济的继续发展：五代、辽、宋、夏、金、元五代（907—960年）辽（契丹政权）（916—1125年，947年称辽，983年称契丹，1066年称辽）北宋（960—1127年）南宋（1127—1276年）西夏（1036—1227年）金（1115—1234年）元（1271—1368年）⑤统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛

4、转衰：明清明（1368—1644年）清（1636—1912年；1840年鸦片战争爆发，中国进入近代史）中华民国（1912--1949）中华人民共和国（1949-）（一）知识结构第一单元古代中国的政治制度第1课夏商周的政治制度早期政治制度夏朝开始：王位世袭制（世卿世禄制或世定制、世官制）；商：内服外服制西周分封制背景前1046年，周武王灭商，以镐京为中心建立西周，控制地区辽阔目的1、“封建亲戚，以藩屏周”拱卫王室2、适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求，为了进行有效统治最根本：巩固奴隶制国家政权统治性质奴隶社会的政治制度实施者武王开始，周公旦大规模

5、分封。分封的大多数是同姓子弟内容1、分封诸侯对象：周王把土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代2、被封诸侯的义务：服从周王命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等3、被封诸侯的权利：职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役等4、受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封卿大夫，卿大夫再分封士，士以下不再分封。卿大夫和士也要承担义务（天子－诸侯－卿大夫－士）特点层层分封，等级森严（天子－诸侯－卿大夫－士），带有家族统治色彩作用前期加强了王权，巩固了统治，扩大了统治范围，发展了交通，促进了边疆开发，使周成为强国局限诸侯有相对的独立性，为

6、以后埋下割据混战根源破坏瓦解西周后期，诸侯势力强大，王权衰弱，血缘关系疏远，分封制开始受到破坏。春秋时开始瓦解，战国末年，分封制完全瓦解（根源：生产力发展）目的根本：巩固分封的统治秩序，保证王权稳定直接：解决贵族间权力、土地和财产的争夺的矛盾西周宗法制内容核心内容是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。周王嫡长子、嫡长孙一系有继承王位权，为大宗，次子、庶子为小宗；庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔，又是小宗。诸侯和大夫以此类推。大宗与小宗的关系是相对的，小宗须服从大宗性质是与分封制互为表里的具有政治性质的制度

7、特点按照父系血统关系的亲疏来维系（也是实质）瓦解随着分封制的破坏、瓦解而破坏、瓦解。战国时宗法制完全瓦解作用1、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位2、有利于统治集团内部的稳定与团结深远影响利：形成的尊宗敬祖、尊老爱幼的浓厚亲情观（重视修家谱，建宗祠，寻根问祖，互相帮助）有益于社会安定和民族的凝聚力的形成。也对中国现在的民间继承方法有较大的影响弊：导致特权思想严重，等级制森严，崇尚权威，家（族）长制盛行，缺乏反抗精神，重男轻女现象严重，任人唯亲，裙带作风（走后门）盛行，缺乏理性，宗族势力较强，妨碍了近现代民主、法制的发展第2课秦朝中央集权制度的形成

8、秦朝中央集权制度的形成背景BC221秦王赢政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国统一中国（原因、影响）措施中央确立皇帝制度由来“三皇五帝”目