体育教师增能研习课程大纲一览表

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1、體育教師增能研習課程大綱一覽表課程名稱總時數備註田徑教學36P2體操教學36P4舞蹈教學36P5球類教學Ⅰ(籃球、排球、足球)36P7球類教學Ⅱ(羽球、桌球、樂樂棒球)36P8民俗體育36P9體育教學(體適能、運動傷害、教學策略、適應體育、創新體育教學等)36P11特色發展運動(游泳、武術、直排輪、攀岩、自行車、飛盤、技擊、其他球類……)非專長體育教師增能研習辦理原則1.各縣市非專長體育教師增能研習每年至多選辦4項。2.每項目6小時,每班30-50人。3.第2年起辦理項目至少有1/2須與曾辦項目不同。4.各項教材內容請依據課程大綱,

2、依國小教師實用原則選編,不必包含單項運動所有技能。5.教學內容請考量教學對象,依據遊戲化、樂趣化、實用化、循序漸進導入技能為原則,切勿直接切入單項技能訓練。11體育教師增能研習課程大綱撰述者:水心蓓課程名稱:田徑教學教學時數:36小時教學目標:一、瞭解田徑運動徑賽項目的特性與價值。二、學會田徑運動徑賽項目技能。三、提升田徑運動徑賽項目教學能力。課程大綱分項時數教學內容概論與田徑遊戲教學基本知識2田徑運動的基本概念田徑運動教學與訓練教學實務4國小田徑教學策略基本跑、跳、投遊戲教學徑賽教學基本知識2簡史、特性、價值、競賽目標。簡易規則與

3、裁判法基本動作與練習8短距離:起跑、加速跑、中間快跑、彎道跑、衝點衝刺。接力:傳接棒方法、助跑點標定、彎道、直道傳接棒、接力棒次安排中距離:均速跑、漸速跑、變化跑間歇跑、反覆跑跑的輔助運動。教學實務2徑賽遊戲教學。跳遠基本知識1簡史、特性、價值、競賽目標。簡易規則與裁判法。基本動作與練習4基本動作、助跑、起跳、空中姿勢、落地動作;全程動作。跳遠輔助運動教學實務1跳遠遊戲教學跳高基本知識1簡史、特性、價值、競賽目標、簡易規則與裁判法基本動作與練習4基本動作、助跑、起跳、空中姿勢、落地動作、全程動作教學實務1跳高遊戲教學鉛球基本知識1簡

4、史、特性、價值、競賽目標、簡易規則與裁判法11基本動作與練習(壘球、短棒、長棒)4原地投擲;交換步投擲、滑步投擲、交叉步投擲、擲出動作與角度、全程動作、鉛球輔助運動。教學實務1投擲遊戲教學參考教材1.蔡特龍、郭燦星譯(1981)。田徑運動基本指導手冊(J.M.BALLESTEROS&J.ALVAREZ原著)。台北:田徑協會。2.許義雄譯(2001)。兒童發展與身體教育(DavidL.Gallahue原著)。台北:國立編譯館主譯,麥格羅‧希爾印行。3.廖貴地(1987)。田徑運動教學與訓練指引。台北:師大書苑4.許樹淵(1991)。最

5、新田徑徑賽實務。台北:偉彬5.許樹淵(1986)。運動技術指導原理。台北:協進6.陳英三、林風南、吳新華編譯(1988)。動作教育的理論與實際。台北:五南。7.許樹淵(1978)。田徑運動訓練法。台北:協進8.雷寅雄(2007)。中華田徑。台北:田徑協會。9.最新國際田徑規則評量方法實作評量討論與分享11體育教師增能研習課程大綱撰述者:黃月嬋課程名稱:體操教學教學時數:36教學目標:一、了解體操教學理論與知識二、習得體操基本技術及教學能力三、培養自行學習體操教學的能力及態度課程大綱分項時數教學內容徒手體操教學徒手操31.控制身體與四

6、肢動作練習活動設計2.關節活動與節奏活動設計墊上運動121.模仿體操教學研究2.滾翻遊戲活動設計3.技巧遊戲活動設計4.墊上運動動作組合活動設計5.體操墊上動作自由創作教學研究徒手體操表演31.各類動作組合遊戲與表演教學研究2.團體表演活動設計器械體操遊戲教學器械體操體適能遊戲31.器械體操體能遊戲活動設計2.器械體操體能分站練習跳箱遊戲31.彈跳與落地遊戲活動設計2.推撐遊戲活動設計平衡木遊戲31.平衡與旋轉遊戲活動設計2.跳躍遊戲活動設計單槓遊戲31.支撐與擺動遊戲活動設計2.迴環遊戲活動設計手具體操遊戲31.操作性基本動作遊戲

7、活動設計2.韻律體操遊戲教學研究器械體操表演31.各項器械組合遊戲活動設計2.團體表演活動設計參考教材學校體育教材教法與評量---體操。台北市:國立教育資料舘編印。評量方法一、設計與表演實作評量二、檔案評量11體育教師增能研習課程大綱撰述者:曾明生課程名稱:舞蹈教學Ⅰ(創造性舞蹈)教學時數:18教學目標:一、認識拉邦動作分析理論與創造性舞蹈教材二、探索肢體動作基本元素—身體、勁力、空間、時間與關係,拓展肢體動作表現的可能性三、培養創造性舞蹈教學知能課程大綱時數教學內容創拉邦動作分析理論2肢體動作基本要素—身體、勁力、空間、時間與關係

8、造肢體動作元素探索--身體2肢體部位、肢體動作(移位性動作與非移位的穩定動作)性肢體動作元素探索--空間2身體姿勢(造形)、方向、層次高低、焦點、範圍大小、位置、動作軌跡舞肢體動作元素探索--時間2肢體動作的時間長短、速度快慢、拍子、

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