2011年与2001年小学语文课程标准阅读部分学段目标与内容对比

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1、2011年与2001年小学语文课程标准阅读部分学段目标与内容对比第一学段（1—2年级）1、增加“养成爱护图书的习惯”2、2001版的第2条和第3条的相加，并删去“做到不出声，不指读”3、2001版的第5条和第4条的相加4、对应的是2001版的第6条5、对应的是2001版的第7条，并将“童谣”改为“儿童诗”6、对应的是2001版的第8条，将“在阅读中，体会句号”之间的逗号删去3256773427、对应的是2001版的第9条。51698411234567图例：2001年要求2011年要求增加“养成爱护图书的习惯”删去“做到不出声，不指读”将“

2、童谣”改为“儿童诗”删去“在阅读中，体会句号”之间的逗号第二学段（3—4年级）1、对应的是2001版的第1条2、删除“能对课文中不理解的地方提出疑问”增加“做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意”3、将“表情达意”改为“表达情意”4、增加“能对课文中不理解的地方提出疑问”5、增加“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”6、对应2001版的第9条，并删去“背诵优秀诗文50篇（段）”，增加“展开想象，领悟诗文大意”7、对应的是2001版的第6条8、增加“背诵优秀诗文50篇（段）”9、对应的是2001版的第10条，并将“收藏并与同学交流图书资料”

3、改为“收藏图书资料，乐于与同学交流”69218254910678337154123456789图例：2001年要求2011年要求增加“做增加“做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意”删除“能对课文中不理解的地方提出疑问”删除“能对课文中不理解的地方提出疑问”增加“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”背诵优秀诗文50篇（段）“收藏并与同学交流图书资料”改为“收藏图书资料，乐于与同学交流”增加“能对课文中不理解的地方提出疑问”增加“展开想象，领悟诗文大意”将“表情达意”改为“表达情意”第三学段（5—6年级）1、对应的是2001版的第1条2、增

4、加“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”3、对应的是2001版的第3、4条，删除“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义”。4、对应的是2001版的第5条，并将“揣摩”改为“了解”，“初步领悟文章基本的表达方法”改为“初步领悟文章的基本表达方法”（“的”位置不一样）5、对应的是2001版的第7条，“简单描述自己”前增加一个“能”；“喜欢”改为“喜爱”；“体会诗人的情感”改为“体会作品的情感”。增加2001版的第6条和“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”6、对应的是2001版的第9条7、对应的是200

5、1版的第10条8、对应的是2001版的第11条，并删除“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”和“自己的”542311645107692281173图例：2001年要求2011年要求增加“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”增加“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”将“揣摩”改为“了解”，“初步领悟文章基本的表达方法”改为“初步领悟文章的基本表达方法”增加“能”“喜欢”改为“喜爱”；“体会诗人的情感”改为“体会作品的情感”增加2001版的第6条和“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”删除“利用图书

6、馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”和“自己的”附录：一．义务教育语文课程标准（2001年版）小学语文阅读部分（一）第一学段(1—2年级)1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认

7、识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。（二）第二学段(3—4年级)1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

8、言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、