回溯一线牵_王立华

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计自主探究，激发兴趣--《回溯一线牵—动作按钮》新授课教学设计青岛版《小学信息技术》（一年级起点）四年级上册设计者：王立华设计单位：青岛宁安路小学教学基本信息课题回溯一线牵—动作按钮学科信息技术学段中段年级4年级相关领域自主探究，激发兴趣教材青岛版《小学信息技术》（一年级起点）四年级上册出版社：青岛出版社出版日期：2010年7月1、指导思想与理论依据建构主义的核心内容可概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。认为教师是学习者意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。利用情景、协作

2、、会话、意义建构等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的。多媒体网络教学是实现“建构主义理论”的有效途径，是培养信息素养的必经之路。探究式学习是让学生真正成为学习的主体，使“教学过程”成为学生的“学习过程”和“研究过程”；“教学”意味着更多的控制和支配，而“学习”则意味着更多的主动和自由。2、教学背景分析教学背景：从事英语教学和信息技术教学将近14个年头了，互联网对教学的服务和感染我是深有体会，现从一节案例的以下几个方面做一下说明：教学内容：本节课是四年级上册信息技术课第14课回溯一线牵，主要是学习认识动作按钮，添加

3、动作按钮实现超链接---同一个文件里添加动作按钮实现超链接，和不同文件添加动作按钮实现超链接。并了解如何取消错误的超链接。并了解超链接可以链接很多不同的文件，内容丰富有趣。对于四年级的学生来说比较有挑战性。学生情况:4年级的学生，有一定的学习基础，正在向高年级过渡，有思想和要求，具备一定的学习主动性，愿意与他人合作交流，分享成功体验快乐，喜欢竞争合作的学习方式。教学方式：（1）教学方法：根据本课的特点和学生的具体情况，再结合教学目标，由于本课的学习内容略显枯燥，因此我主要采用“任务驱动法”、“尝试教学法”、“讨论交流法”、“演示法”等不同的教学方法来激发和维持学生的学习兴趣。学法指导

4、：贯彻面向全体原则，关注学生学习方式，采用任务型教学法，听说法、情境法和合作法等教学方式，通过提问、班级讨论、小组协作完成任务等方法。（2）学生学法：本节课的学生学法是“接受任务--探索思考--讨论尝试--合作完成任务”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过独立思考、自主学习、课堂讨论、相互合作、学生演示、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。教学手段:视频，图片、PowerPoint制作的课件，以及互联网的在线支持教学重难点解析教学策略：为了能够顺利的解决教学中的重难点，教学之前用百度在网上搜索“冬季星

5、空”“四季星空”图片和文字材料等相关教学材料，也是通过百度查找了很多的优秀教学案例和材料进行学习参考，并根据教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，结合学校的天文特色，利用百度搜索关于冬季星空视频，并用会声会影进行视频的采集，呈现给学生，起到了导课激发学生学习新知兴趣的作用。通过百度在网上搜索一些关于四季星空星座的图片和文字材料，做成PPT课件，在扩展练习中展示给学生，并利用学校的天文特色网站提供了在线评价支持，增加了评价的多样化手段。学生自主完成在线评价，梳理了知识，完成知识意义的构建。每一个任务的呈现都精心的设计，根据学习的难度对学生进行积极的引导，打散

6、一个大的任务，细化任务，降低操作的难度，并在指引的过程中注意培养学生自学意识，和自学品质，时刻提醒自己注重培养学生的信息素养品质，为学生将来的学习打好基础。教学目标知识与技能目标：（1）认识动作按钮；（2）学会给不同的多媒体报告之间添加动作按钮实现超链接；（3）学会在同一个多媒体报告里幻灯片之间添加动作按钮实现超链接；（4）学会取消超链接；过程与方法目标：（1）通过对任务的自主探究，培养学生的认识分析问题、解决问题的能力；（2）通过合作学习，培养学生良好的团队意识；（3）培养学生正确评价自己和他人的能力；情感、态度与价值观目标（1）与学校的天文特色结合，通过信息技术学习中“四季星空”

7、的评价手段，培养热爱星空的美好品质。（2）通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力；培养学生对信息技术的兴趣。培养学生正确的信息技术道德素养；教学过程教学过程：一、创设情境观看冬季星空视频【百度视频】http://www.tangdou.com/v/2117367.html同学们我们美丽的四季星空，由于光污染等原因没有以前那样绚丽了，今天我们