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时间:2018-07-27
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1、第一讲课程概述及立体构成概述授课时间:第一周 1—4节 授课专业:环境艺术设计授课类型:理论课授课课时:4教学目标、要求:学生理解立体构成学习的主要内容及对于模型设计与制作及环境艺术设计专业的意义,通过对平面构成知识的复习,能顺利进入到三维设计的学习当中;要求做好学习资料、工具的准备,制定好学习计划。教学重点、难点:教学重点是形式美法则、学习立体构成的主要内容和准备;教学难点是平面构成与立体构成的过度、立体构成与模型制作的联系。教学方法:演讲、讨论、讲练结合等教学手段:板书,多媒体参考资料:《立体构成》赵志生王天祥重庆大学出版,2002年8月版《纸的主体构成与设计》
2、朝仓直巳著廖伟强译,大陆书店出版,2002年中国艺术设计联盟:http://www.arting365.com/复习交流:1.家乡著名建筑的简介2.假期对环境艺术设计的调查和体验3.生活中对于上学期平面构成、设计素描课程内容的理解和感悟4.形式美导入新课:一、立体构成的作用与意义立体构成是研究和创造立体设计的一门学科,是三大构成之一,也是艺术设计专业的一门基础课程。立体构成主要通过围绕空间的立体造型活动,进而展开对造型中各种要素及所产生的问题进行学习和研究,旨在揭示立体造型的基本规律和立体构成的基本方法。立体构成是一个多向度的空间概念,包括了从纷繁复杂的自然形态到简
3、练生动的人为形态。通过对立体构成的学习,可以培养对事物的观察能力、分析能力、想象能力和概括能力。同时立体构成也是实践性很强的课程,在实践中可以更好的认识构成规律,积累造型经验,提高动手能力。7另外,造型活动在满足人的功能的前提下,美的原则是贯穿始终的。通过对立体构成的学习,可以为其他应用设计提供更广泛的思路和方法,提高创造能力与审美能力。如平面设计、工业设计、环境艺术设计、服装设计等都离不开立体构成这一基础课程的训练。二、立体构成的应用在日常生活中有很多丰富的立体构成,只要我们细心观察就会发现很多,比如:建筑、城市雕塑、工业产品、包装装潢、交通工7三、立体构成与平面
4、构成立体构成相对于平面构成来说,要考虑多个角度的效果,因此较复杂一些;但是它不必考虑透视、阴影、前后深度、虚幻的立体效果等来表达,只需集中精力于一个实体,因此又相对简单一些。7四、学习立体构成需要注意的问题:1,深度的变化——占领空间2,空间的流动——视觉的导向3,体积的量感——轻盈或坚实的心理感受4,物质的本性——材料美五、立体构成的三个基本的方向:线、面、体。结构、骨架的延展;面和面的组成;体积感的量感、正负空间的量感。六、立体构成的三大类:线材构成、面材构成、块材构成。7七、学习立体构成应重点探讨的形式美感的规律:对比、调和、重复、韵律、均衡、特异1、对比。对
5、比是指实物的对立性。其表现形式很多,如大与小、长与短、薄与厚、粗与细、轻与重、虚与实等。由于对比形态间的强烈反差,能够产生生动活泼、个性鲜明的视觉感受。在立体构成中,对比有形态的对比、体积的对比、材质的对比、空间的对比、色彩的对比等。对比强调反差,但过大的反差会使造型失去统一性和协调性。因此,还需要运用调和来统一造型。2、调和调和是在不同事物中强调其共同元素,体现在各形态之间或形态与整体之间关系的协调统一。由于各形态之间的共存性与融洽性,使各部分之间形成一个完整、和谐的关系。这种关系是在统一中求变、在变中求统一,是形态之间融洽相处的重要因素。3、重复从美学角度来讲,
6、重复会产生一种次序感,给人严谨的感觉。但过多的运用重复会造成呆板、沉闷的感觉,可适当的与对比、调和、韵律等其他手法结合运用。4、韵律韵律是一个音乐上的名词,通过音符的变化形成优美的旋律。韵律是一种有规律的运动形式,也因其规律性而产生了美感。立体构成是通过形态的大小、形状、色彩等变化而产生韵律的美感的。5、均衡7均衡是指在量的方面争取做到等比,最完美的均衡方式就是对称,给人一种平衡感,但均衡与对称又是不相同的,对称是要求形态的镜像发展,而均衡对形态几乎不做要求,只强调体量上的平衡感。6、特异特异是指在群体的设计中,有一个特别的形状出现,这个特别的形状就形成一个视觉中心
7、。因此,特异在群体中比较突出,是在一大群相同中的不同。作业布置:纸张的半立体构成内容:在纸上用铅笔进行设计和规划,并通过切割、拉伸、弯曲和折变等加工方法,形成半立体造型效果。目的:训练从平面形成立体形态的基本方法,熟悉纸张的造型特点,培养能够合理利用形式美感的规律进行造型的能力,体会从平面到立体变化的乐趣。要求:具有形式美感,结构合理。材料:纸尺寸:10×10cm数量:从所有造型设计中选择2个最满意的进行展示。一、所需工具:纸张、三角板、圆规、美工刀、双面胶二、作业方法及步骤:1、折屈加工折屈加工就是将一块平面进行折叠,把其中的一部分折成立面。进行折屈造型前,首
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