加法结合律、交换律

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1、TJWXdzbk课题：加法结合律交换律授课时间：2014.9.22教学目标：1、结合具体的情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。教学重难点：熟练地概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。教具准备：课件教学过程：一、（1）出示信息图并提出数学信息。（2）你能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？生1：一共要购进多少棵树苗？生2：一共要购进多少棵花苗？（3）今天这节课，我们先一起来研究这个问题。二、探究加法结合律： 1.一共要购进多少棵树苗？（1） 想一想，你要先算什么再算什么？

2、①先算冬青和柳树一共有多少棵？②先算柳树和杨树一共有多少棵？（2）学生选择自己喜欢的方法列式解答。（56+72）+2856+（72+28） （3）认真观察上面的两个算式，你发现了什么？和同桌交流一下。4TJWXdzbk哪位同学上来说说你的想法？生：三个加数是一样的，结果是相同的。 （2）通过同学们的介绍，我们能把两个算式用等于号连接起来吗？　板书：（56+72）+28＝56+（72+28）2、解决问题：一共要购进多少棵花苗？（1） 想一想，你要先算什么再算什么？①先算月季和牡丹一共有多少棵？②先算牡丹和茶花

3、一共有多少棵？（2）学生选择自己喜欢的方法列式解答。（80+88）+11280+（88+112）（3）认真观察上面的两个算式，你发现了什么？能用等式写出来吗？（80+88）+112=80+（88+112） 3、你们能够自己模仿写出几个这样的算式吗？试试看。 追问：这样的算式能写几个？ 指名回答，教师板书。 4、你能用自己喜欢的方法把我们发现的规律简单明了地表示出来吗？可以用符号、字母、文字等。 学生试着写一写。 指名回答，教师板书。5谈话：刚才同学们能用自己喜欢的方式表示了我们发现的规律，这些规律叫运算律。

4、但是自己创造的符号只有自己明白，还要学习数学界公认的表示方法，那就是用字母a、b分别表示两个加数，我们发现的规律就可以写成(a+b)+c＝a+(b+c)，这个规律我们给它起个名字叫加法结合律。板书：加法结合律6、谁来说说加法结合律用字母怎样表示？用语言怎样表达？齐读一遍。4TJWXdzbk7、练习：（28+34）+66＝28+（+66）160+（40+132）=（+）+132 三.探索加法交换律1、加法运算中还有其他的规律吗？（1）试着做一做。34+2○2+3439+34○34+39（2）比较一下这两道算式

5、，它们有什么相同点和不同点？生1：两个加数都一样，只是位置不同。生2：这两道算式结果相同。（3）总结加法交换律。a+b=b+a2.练习 96+35＝35+（） 204+57＝（）+204 a+45＝45+() 　四、巩固练习1.自主练习第2题： 出示卡片，说说用到了什么运算定律？同桌互相说一说。四、总结收获：同学们，通过这节课的学习，你还有不懂的问题吗？你都有哪些收获？和大家交流一下吧。4TJWXdzbk板书设计：加法结合律交换律加法结合律：(a+b)+c＝a+(b+c)加法交换律：a+b=b+a教学反思：

6、这节内容相对来说比较简单，学生完全按照两个公式来做就可以了，所以表现不错。4