[古文选一]大纲笔记(泛读)

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1、[古文选一]大纲笔记(泛读)泛读部分:泛读作品的考核要求是:1.识记节选课文的原文出处。2.读懂难度一般的散文,解释其中重要的文言词语。3.概括作品的主要思想内容或情感内容,把握作品的主要艺术特色。先秦:一、诗经君子于役思想感情:《君子于役》表现了一位农家妇女对其久役在外,不知归期的丈夫深切而痛苦的怀念之情,从日常生活的一个侧面反映了当时频繁的战争和徭役给人民造成的痛苦。艺术特色:《君子于役》言情写景,真实纯朴。通过鸡栖于窠、牛羊归栏等农村日常生活的细节,既描画出思者的家庭生活环境与气氛,又起衬托比喻的作用,亲切自然地表达了盼望丈夫归来的心情。二、硕鼠思想感情:《硕鼠》以硕

2、鼠喻统治者揭露了其对人民的残酷剥削,表达了人民对美好生活的热烈向往。艺术特色:《硕鼠》全诗分为三章,采用重叠的结构方式,反复唱叹。借喻是其主要表现方法:被责骂的对象在正文中隐去,而用硕鼠来直接喻指替代。这种手法,使诗篇既委婉又富于形象性,富有感染力。三、将仲子思想感情:《将仲子》是一首爱情诗,写一个少女劝告她的恋人不要翻墙越院来与她幽会,因为她害怕父母兄长知道了要责骂她,也害怕旁人的闲言碎语。从这首诗可以看出当时青年男女,尤其是女子在爱情方面受到来自家庭和社会文化方面的限制,不能公开自由恋爱。说明"礼教"文化己经在社会上逐步形成。艺术特色:《将仲子》用女子的第一人称口吻来写

3、,生动展示她内心激烈的矛盾冲突:她一方面想遵照父母的教诲和社会文化的要求,循规蹈距,恪守礼教;另一方面又情不自禁的怀念心上的爱人。她知道那个小伙子正在翻墙越院向她逼近,这既令她激动,又使她担忧,口中不禁言不由衷发出哀求,请他不要来。这种理性与情感的冲突在诗中表现得十分逼真、动人。四、左传烛之武退秦师思想感情:(烛之武形象)烛之武是一位关心国事,临危不惧,十分机智勇敢的爱国者。他虽对郑文公的不能用人非常不满,但当郑文公认错后,面对国难,也就不再计较个人得失,挺身而出,以其机智从容的风度和剖析入微的言辞说服了秦穆公,瓦解了秦、晋联盟,从而使晋军孤立,知难而退,维护了国家的安全。

4、艺术特色:《烛之武退秦师》主次分明,详略得当。文中重点写烛之武的言辞,表现他的机智,也相当完整地写出秦、晋从围郑到解围而去的全过程。而且对秦穆公的老谋深算,晋文公及时撤退的冷静沉着等等也作了必要的勾勒。五、国语邵公谏厉王弭谤思想感情:本文通过不让人民说话的暴君最终自食其果的下场,说明人民的力量是不可抗拒的,而邵公能够重视人民的意见,体现了我国古代就己有民本思想的优秀传统。艺术特色:邵公的谏词,运用比喻手法和排比句式,如"防民之口,甚于防川"等,从正反两方面阐发道理。整段谏词逻辑严密,议论透辟,深刻有力。六、战国策苏秦始将连横说秦思想感情:(苏秦形象)本文描写了战国著名策士苏

5、秦形象,他出身寒微,读书刻苦,向往富贵生治,具有强烈的功名心,而且知识丰富,能言善辩,善于运筹帷幄,为人出谋划策,但是没有自己固定的政治主张与理想,在战国时代纵横家中他是比较典型的。艺术特色:1.运用对比手法。如写苏秦得势前后,其家人的不同态度,既从侧面烘托了苏秦的人物形象,又反映出战国时代祟尚功利、淡薄亲情的炎凉世态。2.在人物肖像动作神态的描写方面十分细致生动。如描写苏秦游说秦王不成,落魄而归时的形容神态;又如写苏秦刻苦攻读,引锥刺股的细节;复如写其得势归家时其嫂的丑态等,皆为传神之笔。3.善于运用铺陈排比和夸张渲染的艺术手法。如苏秦游说秦惠王之词,表现了战国时期策士纵

6、横辟阖,铺张扬厉的文风。七、孟子鱼我所欲也章思想内容:《鱼我所欲也章》中孟子提出了他的一个重要的伦理学观点:即人对道德价值的追求,在一定条件下可以超越其生存本能,这就是所谓"舍生取义"。孟子认为这是人禽之辨的一个重要标志。孟子还批判了世俗小人追逐富贵利禄而不顾礼义的行为。艺术特色:(如何论证其观点)本文开头用鱼与熊掌的形象比喻引出了"舍生取义"的中心思想,然后逐层从正反两方面加以分析论证,并通过具体例证,将深刻的道理以浅显的语言说出,逻辑性强,富有说服力,文中多用反问句,强调语气,使文章具有一种不容质疑的雄辩家气势。八、墨子非攻「上」思想感情:《非攻》的论点是反对攻人之国,

7、以为攻国是错误而不义的。艺术特色:(比喻手法的作用)《非攻》分别以偷窃,杀人和不辨黑白甘苦作比喻,由浅入深,以小见大,层层深入地指出攻国之非与不义,使人通过具体事例加深认识攻国的错误。这比先提出论点然后举例说明要亲切而具有说服力。文章多用比喻,寥寥数语便显示出攻国之大错。比喻清楚明白,非攻的大道理就无需多说了。九、庄子逍遥游思想感情:(主旨)不受任何时间、地点、条件的限制,遨游于天地之间,即蔑视一切功名利禄,追求一种不受任何时空限制的超然物外的绝对自由。如"大鹏"远飞高举,必须凭借风力"有所待"而达不到逍遥的境界,