初中英语阅读教学中的教学方法.doc

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1、初中英语阅读教学中的教学方法[摘要]本文通过对初中英语合作性教学和任务型教学两种教学方法的探讨，分析了这两种教学方法在英语阅读教学中的重要性和具体方法，以期对初中英语教学提供一定的教学实践指导。[关键词]初中英语；合作性教学；任务型教学。初中英语阅读重在培养学生的英语阅读能力，通过阅读可以有效、系统的掌握词汇和语法，学会运用英语进行交流，然而在学生中间普遍存在认为英语阅读很困难，很多阅读材料读不懂，或者单词都认识却不明白这篇材料到底是什么意思，这都是学生阅读能力薄弱的表现，因此在教学中教师要积极思考如何培养学生的阅读能力，教会学生正确的阅读方法，让他们自主进行阅读学

2、习，培养良好的阅读习惯，任务型教学法和合作型教学法是在教学实践中很有效的阅读教学方法，下面进行分别探讨：1.合作型教学法。合作型教学法是指在英语教学中倡导以学生参与、体验到教学过程中去，增加学生的合作和交流，注重培养学生在合作中综合运用语言的能力，采用合作性教学方式突破了传统的以语法和词汇教学为主，忽视学生实际英语应用能力的培养，取而代之的是充分的调动学生的学习兴趣，让学生分组进行合作学习，在学习中培养学生与人交往的能力。由于现在初中英语使用的人教版新目标英语教材，主要遵循的是“营造真实的情境，运用自然的言语进行英语对话从而达到用英语进行交流的目的，在学习英语的同时

3、让学生去体会文化差异，并学会自主学习。”这一教学宗旨，故而每个单元后面都设置了与本单元主题相关的阅读任务，这些阅读任务不仅需要学生去观察探索，更需要学生进行集体讨论和合作，在合作中实现平衡班级学生英语水平达到共同进步的目的。在阅读教学中应该如何进行合作型教学呢，具体的策略如下：1.1分组合作。由于班级学生的接受水平参差不齐，会出现有的学生听懂了而有的学生因为词汇和语法知识掌握不牢固，跟不上教师的教学内容进程，在这种情况下，教师可以据班级情况不同可以进行不同类型的分组交流。例如：均衡型即将整个班级学生分成学习水平大致相当的组，各组之间在学习的过程中带有一种竞争意识，争

4、着学、比着学，在适当的竞争意识中形成良性竞争，有利于充分调动每个学生的学习积极性和主动性，朝着共同的目标努力。另外根据学生的水平可以进行分层分组教学，将语言能力好的分为一组，学习成绩一般的分为一组，这样以来，学习成绩相对较好的学生可以互相学习，交流，以便朝更高水平迈进，而英语水平较弱的学生可以在共同探讨中增进他们的学习主动性，培养学习的责任意识，如在七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?教师可以创设一种开放、和谐、积极、互动的课堂教学氛围，本单元以交际为主，首先可以进行师生间的互动，然后教师先使用句型“whatisyourtelephonenum

5、ber”询问学生的电话号码，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。再提出“Iamveryhappytoday.Becausetodayismybirthday.wouldyouliketosingasongforme”带领学生集体唱生日快乐歌。营造这种轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情去学“Todayismybirthday，WhenisyourbirthdayHowtosayourbirthdaydates”4等句子的表达，然后学习关于月份的表达方法，通过这种活泼、轻松的课堂合作教学，让学生学习了知识，更增加了学习英语的乐趣，当然最好的分组方法还是以

6、均衡型模式为主，其他分组类型可以作为辅助贯穿到合作学习中。1.2设置适当的阅读任务。在教学过程中，教师应根据学生的实际英语能力进行灵活操作，布置的阅读任务既不能太难让学生难以理解全文，丧失学习的信心，又不能太过于简单，达不到锻炼阅读能力的效果，应该从翻译词组或句子着手逐步扩展到翻译小短文或者是篇幅较长的文章，内容可以涵盖叙事、说明、诗歌或者科普性各方面文章，在学生将基础知识掌握牢固之后，再进行由浅入深的练习，逐步提高学生的阅读能力。例如，词汇练习是阅读的基础，如“take”一词，最基本的意思是“带去、搭乘、花费”，与这个词相关的词组搭配有：“takeabus/tra

7、in/plane/boat/...；takeashower；takearest；take...with...；take...to...；takeawalk；Ittakessb.sometimetodosth.”等。学生将这些基本的词组记熟悉之后在做阅读理解时，遇到有关“take”的表达就能准备理解了。另外对基本句型的训练也贯穿于整个阅读教学中，教师可以将学过的一些重要句型，根据语法的不同进行分类，让各组学生练习，将这些句型熟练地翻译成汉语，再将它们翻译成英语，在翻译的过程中掌握这些重要句型的用法。教师还可以将课文归纳成为一个小故事如七年级Unit8I’dlike