乘法交换律、结合律导学案

《乘法交换律、结合律导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、乘法交换律、结合律导学案设计年级：四年主备人：吴桂兰任课教师：课题乘法交换律、结合律备课时间授课时间学习目标1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。教学方法策略通过展示，讨论等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用课件、课堂学习评价表开展课堂教学预习导引1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。3、两个算式有什

2、么特点？你还能举出其他这样的例子吗？4、解读学习目标5、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?6、乘法交换律有什么作用。7、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？8、（1）这组算式发现了什么？（2）举出几个这样的例子。（3）用语言表述规律，并起名字。（4）字母表示。导学过程一、预习导入（5’）主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。)设疑导入（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？（3）出示学习目标1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维

3、的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题。二、探究导引（12’）学生展示的方式、内容等（1）小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。（2）各小组展示自己小组记定律的方法。（3）分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。（4）讨论为什么要学习运算定律。三、展示导引（13’）在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。（1）交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。新知学习提示（25×5）×2=25×（5×2）请你再举出几个这样的例子(___×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×_

4、_____×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×___用字母怎么表示？(a×b)×c=___×(___×___)主导学过程（2）先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。（）四、精讲归纳（10’）（1）在什么时候使用乘法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。（2）怎样用乘法的结合律计算25×32×125（3）（25×5）×2=25×（5×2）___×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×______×___)×___=

5、___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×___(a×b)×c=___×(___×___)（4）、各组3号、1号回答。1、归纳反思（1）学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律。（2）今天这节课你们都有什么收获？（3）你能把这些运用于以后的学习中吗？达标检测下面的算式用了什么定律（60×25）×8=60×(25×8)15×16=16×15P37/2—4P35/做一做1、2在□里填上合适的数。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□作业：P37/2—4板书设计加法交换律、结合律4×25=25×4a×b=__×___（25×5

6、）×2○25×（5×2）教学反思