体育项目教材的重点、难点和关键

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时间:2018-07-25

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1、一、如何确定教材的重点、难点和关键“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分,是学习后继内容的基础,具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分,即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的,它不以学习对象的不同而改变。例如:跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。“难点”包含两层意思:一是学生难以理解和掌握的内容;二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性.它不仅与教材有关,更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。例如,跳远教材从难点的角度出发,有些人可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看,教材的重点和难点是一致的),

2、掌握不好,会影响整体技术的提高.也有些人可能是助跑步点不准确,腾空时不平衡甚至前倾,落地时小腿不能前伸等等。“关键”是指教材中起决定作用的内容,掌握了它,如同掌握了一把钥匙,其余内容便会迎刃而解。应当认识到,上述三者虽有区别,但又是互相联系的。应采用的教学策略是:突出重点,突破难点,抓住关键。重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花时间、下力气,让学生真正理解并掌握它,但突出重点不是丢弃次要内容,相反,要求教师在教学中应采用“以偏托正”的方式,将次要内容围绕重点内容来进行。突破难点常用的办法有(a)分散难点,各个击破。如将难点技术分解成多个小步子,或多种辅

3、助练习,由浅入深、由简单到复杂,或以旧带新,帮助他们由已知过渡到未知,这样可望化难为易;(b)创设情景,联系实际,引导学生积极思维;(c)对于容易混淆的内容,可以运用对比的方法来区分各自的特点;(d)多运用直观的方法以加强学生的感知。但是,抓住关键,往往是解决难点的突破口.可起到牵一发动全身的作用。二、常用体育教材的教学重点、难点1、快速跑快速跑的特点是强度大,时间短,以最快速度跑完较短距离的全程。重点是途中跑;难点是有力的后蹬和蹬摆的协调配合。2、耐久跑耐久跑对改变人体心血管系统的机能最有效,是培养参与者坚毅、顽强、不怕苦不怕累和战胜困难的精神的有效运动项

4、目。重点是途中跑;难点是合理分配体力和培养意志品质。另外,跑进中蹬摆协调配合也是比较难于解决的问题。3、接力跑重点是在高速奔跑中顺利地完成传接棒;难点是接棒人的起动时机和传接棒时机的确定。4、跨栏跑重点是跨栏步和跑跨结合技术。难点是跨栏步的起跨技术、保持身体平衡、节奏感。5、跳高跳高对增强下肢力量,发展弹跳力,提高人体的灵巧性和协调性都有显著效果。重点是助跑与起跳相结合的技术;难点是过竿技术。6、跳远重点是助跑与起跳技术的结合。难点是助跑快、踏跳准、板前不减速。7、三级跳远重点是三次跳跃的协调配合和维持身体平衡;难点是合理的三跳节奏并保持三跳的水平速度。8、

5、推铅球推铅球对发展腿部、腰腹和上肢爆发力及身体的协调性,都有十分积极的作用。重点是最后用力。难点是滑步与最后用力的结合。原地正面双手头上掷实心球重点是前掷时的用力顺序,难点是出手角度和出手速度。9、篮球(1)移动教学重点和难点:重点:重心、蹬地;难点:蹬伸与腰、髋协调。(2)传、接球教学重点和难点:传球技术,重点是用力方法和位置;难点是协调配合。接球技术,重点是迎、引、持球;难点是手脚配合。(3)运球教学重点和难点:控制球,脚步熟练,手脚配合。(4)抢、打球教学重点和难点:重点是判断球、洞察对方意图、用合理动作抢断;难点是时机、控制身体平衡。(5)抢篮板球教

6、学重点和难点:重点是进攻“冲”,防守“挡”;难点是抢位、起跳、抓球。(6)进攻战术基础配合教学重点和难点:重点是路线和技术;难点是时机和位置。(7)防守战术基础配合教学重点和难点:重点是位置、路线、技术;难点是时机和意识。10、足球运动(1)颠球教学重点和难点:颠球用力方法和触球部位。(2)踢球学重点和难点:重点是支撑脚的位置、踢球腿的摆动和脚触球的部位;难点是脚触球的部位正确。(3)停球教学重点和难点:重点——地滚球:部位、缓冲;反弹球:位置、部位、压球方法;空中球:部位、缓冲。难点——选择部位和方法。(4)头顶球教学重点和难点:重点是部位、用力方法、时机

7、;难点是判断,空间位置。(5)运球、教学重点和难点:重点是姿势、部位、方法;难点是动作衔接、重心控制(6)抢截球教学重点和难点:判断、掌握抢截球的时机和抢截球后自己身体重心的调整。(7)掷界外球教学重点和难点:重点用力顺序;难点配合、重心控制。(8)守门员技术教学重点和难点:重点是手型和身体姿势;难点是判断、选位、堵截和接球。(9)“二过一”配合教学重点和难点:时机、方向、力量、切(插)。(10)选位与盯人教学重点和难点:准确判断、随机应变。11、排球运动(1)准备姿势和移动教学重点和难点:重点是重心的控制;难点是准确移动。(2)发球教学重点和难点:重点是抛

8、球和作用力;难点是准确性与攻击性的结合。(3)双手上

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