10、《撒种 播种机》

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1、10撒种播种机教学目标：1、学会本课生字、新词；认识竖心旁；正确理解词语的意思，并学习使用词语。2、通过观察图画，理解句子的意思。使学生初步知道使用农用机械比手工劳动省时省力，教育他们为实现四化，从小努力学习文化科学知识。3、会用“什么干什么快，谁用什么干什么”的句式仿写句子。教学重难点：重点：正确理解本课生字词及掌握本课句式。难点：句式的运用。教学准备：一组多媒体课件、生字卡片课时安排：四课时第一课时教学目标：1、掌握“撒种”、“播种机”、“插秧”、“插秧机”、“车水”、“抽水机”这6个生字词，

2、要求会读，会写，会运用。2、认识常用的农用器械。教学重难点：生字词的音形义结合。教学过程：一、导入1、拼音练习ch-a→chach-ou→chou（1）生自由读。（2）生反馈，师正音。（3）生个别反馈，比一比谁读得准。（4）生齐读。2、导入语：今天，我们来学习新课文。师出示课题，生齐读。二、新授（一）学习“撒种”和“播种机”1、师出示图片（稻子和长满菜的菜园），提问：这是什么？它是由什么长大而成的呢？师引导生回忆去年在山上种菜播种时所用的菜籽。生反馈。师出示种子图片，并相机幻灯出示“种子”。生齐读

3、。2、师提问：我们种菜时，是怎样处理种子的？把种子放在水里？生反馈。3、师相机出示课文插图一，生观察，师提问：谁？谁在做什么？生反馈。4、师出示生字卡片“撒种”（1）生拼读音节，重点拼读sa。生用“（）一样，（）不一样。”的句式说一说。师出示：各种（）种田（）撒种（）生给加点字注音，后齐读。（2）“撒”的字形。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。（3）齐读这个词5、师出示图片（一人在撒种，但是地很大），提问：他手里拿着的是什么？他在做什么？他一个人要把那么大的地都撒上种子，会不会

4、很慢？会不会累？你们有没有什么好办法？生自由讨论。6、师相机出示课文插图三，指导看图，提问：这是什么？7、师出示生字卡片“播种机”（1）生拼读音节，重点拼读bo。生用“（）一样，（）不一样。”的句式说一说。（2）“播”的字形。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。（3）齐读这个词8、师出示其它播种机的图片，生观察。9、师同时出示撒种和播种机的图片，提问：这是什么？（这是播种机）谁做什么？（**撒种。）（二）学习“插秧”和“插秧机”1、师出示秧苗的图片，提问：这是什么呢？你们有没有见

5、过？生反馈，师相机幻灯出示“秧苗”，生齐读。2、师出示生字卡片“秧苗”（1）生拼读音节，重点拼读yang。（2）“秧”的字形。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。（3）齐读这个词3、师出示课文插图二，提问：谁？谁做什么？生反馈，师引导：插秧。4、师出示生字卡片“插秧”（1）生拼读音节，重点拼读cha。（2）“插”的字形。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。师强调右半部的书写顺序。（3）齐读这个词5、回到图片，师提问：农民阿姨弯着腰，一株一株地插秧，累吗？有没有什

6、么好办法？生反馈。师相机出示图片“插秧机”。6、师提问：这种机器是用来做什么的？有什么好处？它叫什么名称？7、师出示生字卡片“插秧机”生拼读音节，后齐读。8、师出示另外的插秧机图片，生欣赏。9、师同时出示插秧和插秧机的图片，提问：这是什么？（这是插秧机）谁做什么？（**插秧。）（三）学习“车水”和“抽水机”1、师过渡：播种机可以播种，插秧机可以插秧，那么来看看，这个是做什么的呢？师相机出示“车水”的图片，生观察，后反馈。师引导：一种打水的工具，用脚踩，可以把低处的水打到高处来。师再问：谁？谁做什么

7、？2、师出示生字卡片“车水”（1）生拼读音节，后齐读。（2）师强调“车水”中的“车”和“三轮车”等词中的“车”的手语打法是不一样的，意思也不一样。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。师强调右半部的书写顺序。（3）齐读这个词3、回到图片，师再次提问：谁做什么？4、师出示一大片池塘，提问：现在，圆老师要把这个池塘的水抽到旁边的小河里，谁愿意帮帮我吗？师再问：如果车水，你的脚会不会累？那有没有别的办法？生自由讨论。5、师出示课文插图七，提问：这是什么机器，有什么用？生反馈。师再问：它叫

8、什么名称？6、师出示生字卡片“抽水机”（1）生拼读音节，重点拼读chou。（2）“抽”的字形。师提问：什么旁？师于田字格中范写，生边书空边注意笔顺。（3）齐读这个词7、生欣赏抽水机的做工情景。8、师同时出示车水和抽水机的图片，提问：这是什么？（这是抽水机）谁做什么？（**车水。）三、巩固1、个别生演示撒种、车水、插秧的动作，其余生看演示说词语。2、生齐读本节所学生字词。四、布置作业1、生字3行，词语4行。2、背诵本节生字词。3、每日一句抄写10遍。本节课有点遗憾。本以为这节课的内容