大学生心理健康教育课程教学大纲

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1、《大学生心理健康教育》课程教学大纲课程名称：大学生心理健康教育课程类别（必修/选修）：必修课课程英文名称：thepsychologicalhealthyeducationofcollegestudents总学时/周学时/学分：24学时/周2学时/1学分其中实验学时：0学时先修课程：无授课时间：1-12周，周四9、10节授课地点：6E103授课对象：15级建筑学1班开课院系：教育学院（师范学院）任课教师姓名/职称：何伊丽，讲师联系电话：13712020765Email:1679769325@qq.com答疑时间、地点

2、与方式：周四晚，6E103，现场答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√）（注：五次课后主题作业）使用教材：《视窗论坛秀场——大学生心理健康翻转课堂合作文本》（武汉大学出版社）2016年9月出版教学参考资料：《心理学与生活》「美」理查德．格里格菲利普•津巴多著；王垒等译，人民邮电出版社课程简介：按照“大健康观”的话语体系——生理健康，心理健康，心灵健康三个方面中，生理健康无忧：大学生正值盛年，青春勃发，是生理健康的巅峰时期。心灵健康可控：人生阅历尚浅，所能接受的“社会的不良影响，人生的酸甜苦辣”还不

3、足以给心灵健康构成污染。心理健康堪忧：大学生在认知水平、情绪调控、行为取舍三个方面存在大幅的成长空间。所以说，大学生心理健康教育是大学生需要优先关注的健康方向。2017年7月23日，教育部正式颁布《普通高等学校健康教育指导纲要》（心理健康教育是其中的核心内容），建议全国普通高等院校作为公共必修课开设。我们东莞理工学院早在2007年就在全校将《大学生心理健康教育》作为一门公共必修课正式开设，这在全国普通高校是走在前列的。经历十年的探索和积累，我们学校的《大学生心理健康教育》已经形成了在系统性、科学性、通俗性、实用性等

4、方面具有一定特色的课程体系——A课程内容：传播“科学的心理观”，关注心理健康的八个关键点——个性、亲情、友情、学业、爱情、爱好、休闲、事业，这“八个关键点”是心理健康的基石，是心理健康的命门，是心理健康的方向，是心理健康的钥匙；B教学方式方法：十年下来，我们尝试了“主题报告式”、“主讲+讨论”、“现场问答”“个人自传分享”、“情境剧欣赏与评析”等教学、学习形式和方法，现在，我们采用“翻转课堂教学法”——在每周一次的两节课，十五分钟的教师开题主讲，三十分钟的“轮值主讲学生”分享，三十分钟的现场全体参与的师生话题互动，

5、十五分针的课堂思考题自主探究，内容直接成为下一次上课正式开讲前的反馈环节的话题。C考核方式：考试满分并不意味着心理健康。我们采取“全程考勤+学习团队现场效果评价+课程结业论文”的考核方式。基本情况是——“最后都合格，优秀看（考勤+论文）表现”。发现确有心理问题的学生，任课教师以适当方式引导进入心理健康咨询中心工作程序。课程教学目标：1.确立科学的心理健康观2.通晓影响心理健康的因素3.学会“认知自我，理解自我，接纳自我，提升自我”4.深层次解决大学生中存在的学习目标迷失、学习动力不足、学习方法不当、学习效果不佳等问

6、题5.在积极心理学思想的影响下，做一个“会生活、会学习、会交友、会运动”的人理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1健康人生从心开始2走进心理学科学的心理健康观翻转课堂教材中对应的思考题2认识自我悦纳自我2建立健康的自我意识学会悦纳自我翻转课堂教材中对应的思考题3认识情绪管理情绪2接纳情绪学会管理情绪翻转课堂教材中对应的思考题4人际沟通必修功课2人际沟通的心理功能发展和保持友谊的智慧翻转课堂教材中对应的思考题5爱情之花如何绽放2爱情观爱情发展策略翻转课堂教材中对应的思考题6认识“性”把握

7、“性”2建立正确的性观念把握“性“在生活中的角色翻转课堂教材中对应的思考题7珍惜生命守住底线2心理危机心理健康保障机制翻转课堂教材中对应的思考题8心理咨询心理调试2学会寻求心理咨询掌握一定的心理调试方法翻转课堂教材中对应的思考题9学业问题动力配置2学业发展定位掌握学习心理，轻松应对学业困难翻转课堂教材中对应的思考题10锁定主题成长无忌2人生为什么要有主题学会规划生涯翻转课堂教材中对应的思考题11俯瞰职场通达进退2职场发展心理路径职场发展策略翻转课堂教材中对应的思考题12学以致用挑战前瞻2大胆问，无忌答翻转课堂教材中

8、对应的思考题合计：24成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重全程考勤两次旷课，考勤分归零40%（个人）学习团队现场效果评价两个教学班的合堂中，每个班的总体状况评价培养团队意识和集体荣誉感20%（集体）五次课后主题作业正面主题，阳光观点，理论结合自身实际40%（个人）大纲编写时间：2018年3月6日系（部）审查意见：系（部）主任签名：日期：2018年3月日注：