内环境稳态的重要性—教案

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1、《内环境稳态的重要性》教学设计第1课时一、教材的简要分析 　　《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第1章第2节的内容。它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。 稳态是必修模块3重要的核心概念。处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。 人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等

2、稳态失调引起的疾病。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康生活的理念。二、教学目标的确立 1．知识目标 （1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义； （2）简述稳态的调节机制。2．能力目标尝试解释生物体维持pH稳态的机制。3．情感与价值观目标（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；（2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。三、教学重点和难点的处理 1．教学重点（1）内环境稳态的概念。 （2）内环境稳态的重要意义。   2．教学难点   （1）内环境稳态的概

3、念 （2）内环境的稳态调节机制四、教学具体方案及实施过程6 教师的组织和引导学生活动设计意图提醒学生做好学习准备板书课题：第二节内环境稳态的重要性导入：每位同学包括老师都有过发高烧的经历，高烧最严重时的感受是什么？父母给你采取了什么降温的措施呢？你正常的体温该有多少呢？接下来带着问题去分析表格数据，他们跟你一样吗？并总结。PPT出图 探究一：提出问题：（1）同一个人在一日内的体温变化有何特点？（2）不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？（3）将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情况进行对比，结果如何？ 根据回答情况引导学生总结，并强调体温、

4、渗透压、PH值是动态平衡的，一旦打破这个平衡，就会造成机体的不适应，严重时就会危及生命。板书：一内环境的动态变化探究二：下来我们看第7页的问题探讨（多媒体出）：资料1：某人血液生化六项检查化验单项　目 测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶ALT17IU/L0～45肌酐CRE0．7mg/dl0．5～1．5  结合实际回答问题   讨论   学生总结           创设情境，导入新课    激励学生       提倡、引导学生自主学习  训练学生获取信息和分析资料的能力。    展现并学会合作学习6尿素氮BUN14．6mg/dl6～23血清葡萄糖G

5、LU↑223mg/dl60～110甘油三脂TG↑217mg/dl50～200总胆固醇TCH179mg/dl150～220为什么血浆的生化指标能反应机体的健康状况？资料2：丙氨酸氨基转移酶存在于肝细胞中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等损害，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中，所以肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高。资料3：肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标，当肾功能发生障碍时，代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏。资料4：血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义。资料5

6、：甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标。高脂血症与冠心病有密切的关系，尤其是胆固醇与甘油三脂皆增高的，患冠心病的危险性更大。【讨论】 1．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？2．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？结合学生的回答情况，推出稳态的概念生物学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。强调：①阅读表中各项数据，开始进入思考           以学习小组进行数据的逐项对比分析分组讨论                   加

7、强实验操作技能过手训练   培养学生分析实验现象得出实验结论的能力。  体验合作学习和成功的喜悦 6稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化；②这种动态变化保持在—定范围内。探究三  机体又是通过什么途径来实现内环境的稳态呢？阅读教材第8页，参考图1-4，回答下列问题请看图。（板书：二内环境的稳态调节机制）1.同学们吃早点后，食物中的营养物质（如：葡萄糖）是通过什么途径能进入你的组织细胞，以及代谢废物（如：CO2）如何排出体外呢？内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．2．在物质输入和输出过程中，维持内环境稳态的基础是什么？教师总结：直接相

8、关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统、免疫系统3．机体内各个器官、系统，