绪论 一、教练员学产生的必然性 - 上海体育学院

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1、绪论一、“教练员学”产生时代背景教练员，是人类文明的传播者和人的体力极限的开发者。教练员的劳动是与维护人类生存和推动社会进步的事业具有重要关系的劳动。我们知道，教练员职业与竞技之功的存生与发展紧密相连，回顾过去，考察现实，展望未来，随着科技的发展，社会的进步，竞技运动这一表达人类自身身体能力的游戏活动将越来越为社会所重视。在现实生活中，不仅发达国家重视竞技运动，而且发展中国家也在积极发展竞技运动。越来越多的国家以竞技运动作为强盛国家、振奋民族精神的一种特殊手段，从维护国家的荣誉和政治、外交、经济利益出发，为在类似奥运会这样的世界体坛的竞争中，夺取或保持领先地位，结合本国的国情

2、，争取各种措施和有力手段，加强对竞技体育领导，大力开展运动训练，促进运动水平的提高。在各国，尤其是发达国家所采取的推进竞技运动发展的措施中，有一项就是重视教练员的培养和提高。教练员作为一种职业正在逐渐被很多国家所承认，而且越来越为社会所重视。因此，加强教练员职业研究，探讨教练员职业的特殊性，建立有关教练员的理论体系，已经成为现时代提高教练员人才的素质和职业技能所迫切需要解决的重要课题。（一）科技、教育、经济与竞技体育相结合带来的挑战。最近的20年中，科技、教育和经济与竞技体育互相渗透，给竞技体育发展带来了希望，也产生了危机。无论是希望，还是危机，都与教练员有着重要的联系，取决

3、于教练员在其中发挥什么样的作用。1、科技对竞技体育的渗透导致教练员人才观改变现代科技与竞技体育经过近百年的磨合之后，已越来越紧密地结合在一起了。在运动训练全过程中，从运动员选材、运动员现实状态诊断、训练目标的确定、训练计划制订、训练活动的组织实施、训练效果的检查评定，每一个环节都应用着现代科技的成果。目前，提高运动员的竞技能力，越来越离不开科技的支持与帮助。而且这种趋势越来越强。教练员在科技与竞技体育相结合的关系中扮演着非常关键的角色，科技的应用在很大程度上取决于教练员的思想、观念和行为。科技的介入动摇了长期形成的落后的教练员人才观，当过运动员的不一定就能当教练，运动成绩较好

4、也不一定就能成为好教练。－125－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当代科技与竞技体育相结合表现出如下特色：（1）科学技术自身发展速度呈加速增长趋势。据科学家估计，20世纪中叶人类的科技知识每10年增加一倍，现在则是每3至5年增加一倍。科技知识的激增，新学科的不断涌现，必然给教练员培养的教学内容选择和课程体系设置提出新的任务。（2）科学技术向竞技体育实践转化的速度越来越快，这对教练员的能力培养提出了更高要求。我国1997年颁布的《奥运增光计划科技工程》明确提出：“科研成果上只有通过训练部门，特别是教练员，才能直接作用于训练和比赛过程，因此，他们是训练与科技相结合的主体。

5、提高教练员和训练管理人员的科技意识、文化素质和对科研成果的理解、吸纳、开发（应用转化）能力，发挥其主体作用，是实施本工程的关键”。总之，科学技术与竞技体育的结合，一是要求培养掌握现代科技的最新成果的教练员人才，二是要求教练员具有与科学训练相适应的较强的能力和宽厚的基础。要达到这些要求，就必须改革教练员培养的课程和教学内容。2、训练管理的范围扩大在一个运动队中，教练员要进行两个方面的管理，一个方面是训练组织管理，以“运动负荷”管理为核心；一个方面是训练的社会心理管理。训练的社会心理管理从人的动机、人际关系、领导风格、集体风气等心理因素为着眼点，目的在于通过运用心理学原理创建良好

6、的心理环境，充分调动参加训练的各方面的积极性，实现训练目标。一个运动队是由人组成的集体，人是核心因素，人的问题解决不好，集体就会陷入混乱，运转不良，就不能实现训练目标。要想解决好竞技体育中人的问题，就必须运用心理学。人是多种多样的，有七情六欲，有不同的能力，有独特的性格，只有通过心理学，才能有效地把握人的心理，实现合理、优化管理。目前，教练员培养过程中所开设的课程基本上着重于以“运动负荷”为核心的训练组织管理理论的掌握和能力培养，例如我国高等体育院校运动训练专业的主干课程“运动训练学”就是如此。由于缺乏全面、正确的理论指导，在训练中，有些教练员采用的管理方式简单粗暴，管理水平

7、和管理方法没有随着运动员的成长、运动水平的提高而相应跟上。诚然，教练员需要严格管理，但是，要符合科学，正如原国家体育总局伍绍祖局长所说：“教练员在训练和管理中不能打骂运动员，不能侮辱运动员的人格，要保护运动员的合法权益”。从提高运动训练效益出发，有必要对目前以“运动负荷”为重点的教练员培养的课程体系加以拓展。3、发挥教练员社会作用的需要随着越来越多的青少年儿童投入到竞技运动训练和竞赛活动中，教练员在青少年儿童成长中所发挥的作用也越来越为人们所重视。1997年，仅在美国就有50万7––18岁的男女学生组成