浅谈利用信息技术正确引导中学生的叛逆心理.doc

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1、浅谈利用信息技术正确引导中学生的叛逆心理我们有没有发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与我们“对着干”。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。当出现这种现象的时候，我们大多数的家长只是一味简单、生硬地管教，感觉孩子不那么亲近了，不像小时候那么听话了，可是我们有没有真正的理解我们的孩子呢？我们有没有认真分析过孩子为什么会发生这种变化呢？就让我们先来分析一下，我们这个时期孩子的心理特征：1.初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父

2、母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。2.这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。当我们知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就应该避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们，而更应该科学分析问题，找到正确的方法，从而做到真正理解我们的孩子，正确引导他们这个时期的叛逆心理。作为学校的信息技术老师我们该怎么样来正确引导，让孩子走出这个困境呢？我认为应该从以下几方面

3、来做：一、善于理解孩子我们要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与课堂的管理。我们要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。我们要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。二、在课堂常规中正确引导中学生的叛逆心理信息技术学科是一门知识性与技能性紧密结合的课程，上机实践很重要，因此在教学中首先要教育学生爱护计算机设备，遵守机房各项规章制度，养成爱护机房设备的良好习惯。尤其是七年级学生，他们刚刚步入中学的学习生活中，因此，对他们重点进

4、行制度的渗透，如：有次序的进入机房，进入机房要保持安静，在机房内不吃零食，不乱扔垃圾；注意安全，不随便使用各种移动介质，让学生意识到安全的重要性；告诉学生不迟到、不早退，要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常开关机，摆放好桌椅。通过这些常规在课堂教学中的贯彻落实，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。三、在教学活动中正确引导中学生的叛逆心理2现在的学生物质生活十分丰富，没有节约意识，往往同学过生日或者是节日，同学之间都要买一些贺卡或礼物互赠。买贺卡互赠不但给家庭带来额外的经济负担

5、，同时也给社会造成了一定的环境污染。在学习word时，教学生利用所学的word知识设计贺卡，送给同学或老师。这样不但让学生学习了知识，而且可以增进同学之间、师生之间的感情，同时也教育学生知道金钱来之不易，知道家长的艰辛，培养学生的节约意识，孝敬父母；最重要的是通过制作贺卡的过程，培养了学生运用所学知识的能力，也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。四、上网学习时正确引导中学生的叛逆心理随着现代电脑网络的迅速扩张和强力渗透，在网络中正确引导中学生的叛逆心理也显得尤为重要，因为网上信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信

6、的内容。如何引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，要不断挖掘教材内容，结合生活实际，及时对学生进行网络道德及安全上网教育。我在微机室内每台电脑上都安装上了“绿坝”过滤软件，首先从硬件条件上拦截不良信息，然后在教学中处处引导，时时渗透。在学校网站上，有同学们精彩的作文；有大大小小的班级活动；有运动会上精彩瞬间的照片；有对问题激烈的讨论……这些都记录着同学们点点滴滴的成长。通过这些活动，让学生们感受到现代信息技术所带来的快乐，将兴趣转移到健康上网的活动中来，从而增强了学生自身的文化素

7、养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。总之，只要我们抓住中学生心理发展的特点，找准切入点，把心理健康教育渗透到平时的教育教学中，就一定会让学生正确认识，正确理解和信息技术相关的文化，社会问题和伦理道德等，做到负责任地使用信息技术，养成良好的信息素养，从而充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2