剖析“学业水平测试” 题寻求问题的症结及对策

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1、剖析“学业水平测试”题寻求问题的症结及对策　　1测试题的总体要求及精神体现　　江苏省学业水平测试，每两年举行一次，以县区为单位进行质量统计，随机抽测，所反映情况比较客观、真实.学科内容领域的测试题题型分为选择题和非选择题两种；主要以日常生活中的物理现象为背景，从“回忆”、“理解与简单应用”和“问题解决”三个方面考查学生；非选择题主要是考查学生应用相关的物理概念和原理来分析问题和解决问题或作出预测，要求学生有较高的语言表述能力和科学探究能力.测试题在内容上体现从生活走进物理，从物理走向社会；难度上，总体难度与中考要求基本持平，体现面向全体学生

2、，提高学生科学素养；方法上，注重科学探究；评价上，有利于促进学生发展.影响学业质量因素的师生背景问卷调查均为选择题.　　2问题诊断　　2.1“物质学科”典型题析，诊断学生在物理学科领域各能力维度上的疏漏　　2.1.1基础不扎实，对概念及规律理解不深入　　例1（A卷第18小题）敲门时，会发出声音，在此过程中　　A.只有门在振动　　B.只有门周围的空气在振动　　C.门和它周围的空气都在振动　　D.门和它周围的空气都没振动　　学生作答情况：选C的正确率达67.4%，其中误选A项达26.1%（全省正确率达77.5%）.　　题解分析及失误成因：本题考

3、查的知识点是声音的传播与传播的条件.失误的原因很有可能与教者有关.教学中，教者十分突出声源的振动、传声需要介质，而淡化了因声源的振动而引发传声介质的振动，形成声波，传播声能所致.后者声音的产生与传播的成因，在教科书中“声音在空气中传播”分析表述得较为透彻，学生阅读领悟即可到位，若教者课堂上再增加些水波、弹簧波等实验，给学生留下的印象会更加深刻.　　例2（B卷第19小题）图1为处于湖上的一座桥，桥的最高处距湖面2米，若能在湖水中看到桥完整的倒影，则湖水的深度应为　　A.大于2米B.2米C.小于2米D.以上答案均可　　学生作答情况：选D的正确率

4、仅为39.3%；全省正确率达43.6%.　　题解分析及失误成因：本道题是考查平面镜成像的条件及规律（类似本题的还有“A卷第20小题”和“A卷第26小题”，正确率都低于60%）.就其原因，主要是学生对平面镜成像的条件-平滑表面，成像特点的对称性以及成像原理之间的必然联系上缺乏清晰而又完整的认识.教学中，若能通过学生实验，先让学生观察在竖直放置的平面镜前点燃的一支蜡烛所成的像，猜想像的大小和位置，再让学生选用平板玻璃，实验探究出像的位置特点，体现等效替代的研究方法，掌握了平面镜成像的特点，并联系日常生活中观察到瓷砖表面成像、平静水面上的倒影，巩

5、固成像条件及特点；在学习了光的反射定律后，再让学生利用对称性和光的反射定律两种方法，分别作出一点光源经光滑平面所成的像，引导学生分析比较，加深知识点的内在联系，定能融会贯通，运用自如的.其中学生探究关于平面成像的有关实验是关键.　　2.1.2生活经验形成的前概念所产生的负面影响　　例3（A卷第22小题）冬天，用手摸放在室内的铁锤，会感觉锤头和木柄的冷热不同（图2）.实际上，锤头的温度　　A.比木柄的高，且比人的体温高　　B.比木柄的低，且比人的体温低　　C.和木柄的相同，且比人的体温高　　D.和木柄的相同，且比人的体温低　　学生作答情况：选

6、D的正确率43.2%，其中误选B项的高达48.7%（全省正确率达43.9%）.解题分析及失误原因：本道题考查的是热传递的条件.题中的物理现象为生活中的日常现象，涉及到的物理知识：有对温度概念的理解，热传递的产生条件、以及物质的导热性能等多个知识点；尤其是学生受前概念的影响，误认为用手触摸低温物体，手感觉越凉，就认为该物体温度就越低，导致失误.在教学中，教者要善于捕捉学生在学习相关物理知识前所形成的前概念有可能对问题的分析理解产生的负面影响，并联系生活实际，有针对性地帮助纠错.涉及这类知识的纠错时，可提出用左右两手分别同时触摸冰水混合物中的冰

7、块和水，感觉一样吗？为什么？冬天，户外气温-10℃，河水结冰后，冰的上表面温度是多少？与水接触的下表面温度又是多少？为什么？用温度计测量某一物体温度时，待温度计的液柱稳定时，温度计的示数就是待测物体的温度，其中运用到的热传递的规律是什么等实际问题，引发学生应用科学概念加以分析讨论得出结论.定能起到事半功倍的效果.　　2.1.3分析问题欠严谨，语言表达能力亟待提高　　例4（A卷第25小题）将等体积的热汤，分别倒在一个陶瓷汤盆和一个单层的不锈钢碗里（图3），将它们放在室内同一处.你认为是盆还是碗里的汤会凉得快些？请说明你的理由.　　学生作答情况

8、：本题的得分率仅为49.4%（全省正确率达49.9%）.　　题解分析及失误成因：本题主要考查热传递的知识对将要发生的现象作出预测.预测时，同时涉及到两个因素：蒸发面积大小与材料导