初中物理功和功率教案

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1、龙文教育学科导学案（第次课）教师:学生:年级:日期:星期:时段:课题简单机械和功——功、功率、机械效率学情分析功、功率预习教学目标与考点分析1.理解功、功率的定义；2.理解机械效率的定义；3.掌握增加有用功、提高机械效率的方法；教学重点掌握对一个过程做功的计算，做功过程中的机械效率计算。教学方法互动法、练习法、归纳总结法学习内容与过程教学导入：功、功率1.对照书本引导学生了解“功”这一物理量。2.书本的斜面拉小车实验得到的结论：既没有省力也没有省距离的机械。3.功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离。公式表示：W=Fs，根据公式功的单位N/m，物理学规

2、定功的单位焦耳（J）。4.根据功的定义和学生自由讨论做功的案例。（比如爬楼梯、举起一块石头、搬一只木箱水平移动等等）5.功率：同样是举起一只相同的箱子到同样的高度，有的人举的快，有的人举的慢，他们做的功相同，但用的时间不同，6.我们用一个物理量功率来表示他们的做功的区别，功率表示单位时间内所做的功。用P表示功率P=。根据公式功率的单位可以表示为J/s，物理学中用瓦特（w）来表示功率的单位。1W=1J/s，常用的功率单位还有KW、MW，1KW=1000W1MW=1000KW例1举重运动员用4秒钟的时间将质量是130kg的杠铃从地上举高了2米，并坚持了2秒钟

3、。计算在此过程中运动员对杠铃做的功？这个过程中运动员做功的功率是多少？-5-例2在图中的四种情境中，人对物体做功的是（）举重运动员举着杠铃原地不动AB行人手提物品在水平地面上匀速走动C妇女手推童车在水平地面上匀速前进D人在推木箱时累得出汗也没有把木箱推动例3东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m，所用时间为20s，若此时卡车所受的牵引力为5000N，则这段时间内牵引力所做的功为多少J，牵引力的功率是多少W？机械效率6.思考，利用动滑轮将木料拉到四楼时，手拉绳做的功和动滑轮对木料做的功相等吗？对照书本分别探讨手拉绳做的功和滑轮拉砝码做的功，并让学生自由发

4、挥思考手拉绳做的功产生了哪些作用效果。7.滑轮对木料做的功使木料从一楼提到了四楼，而人拉绳做的功不仅将木料提起同时也将滑轮提起，也就是说人对滑轮也做了功，而对滑轮做的功并不是我们的目的。8.我们把我们有目的而做的功叫有用功，在做功过程中产生了一些额外的并非我们的目的而做的功叫做额外功，整个过程中做的功叫做总功。并且=+9.在物理学中将有用功与总功的比值，叫做机械效率。机械效率通常用百分比表示：机械效率=，用η表示机械效率则例4用定滑轮匀速提升质量为20kg的物体，所用的拉力为220N，物体升高的高度为2m。求此过程中的有用功、总功和机械效率。例5图例5如

5、图所示，工人用滑轮组提升重240N的物体，所用的拉力为150N，物体在5s内匀速上升lm．求：(1)有用功；-5-(2)滑轮组的机械效率；(3)拉力的功率．例6在“测定滑轮组机械效率”的实验中，如图所示：（1）画出滑轮组最省力的绕法；（2）为了准确测出滑轮组的机械效率，应使弹簧秤沿竖直方向作________运动。（3）若增加钩码，滑轮组的机械效率将__________。（4）将空格填满：钩码重弹簧秤读数钩码移动距离弹簧秤移动距离总功有用功机械效率4.9牛1.96牛0.1米0.3米例6图课内练习与训练1.(2011重庆，第7题)如图所示，用拉力F使物体竖直

6、匀速上升，下列说法正确的是()A．对物体做的功是额外功B．拉力F做的功是有用功C．拉力F移动的距离是物体移动距离的2倍1图2图D．增加物体重力可以增加滑轮组的机械效率2.(2011甘肃兰州，第8题)如图所示，工人用250N的力将重400N的物体匀速提升2m，在此过程中滑轮组的机械效率和所做的额外功分别为（）A．80﹪800JB．80﹪1000JC．62.5﹪200JD．80﹪200J3.（2011年福建省泉州市第21题）建筑工人用如图l0所示的装置把重400N的物体匀速提升3m．所用的手拉力为300N．则该工人所做的有用功为J，总功为J，该滑轮组的机械效

7、率是。若用该装置提升500N的重物，此时滑轮组的机械效率将(填“变大”、“变小”或“不变”)4.以下是小丽和小宇同学在研究“杠杆平衡条件”的实验出现的情况：⑴在进行实验时，应先调节杠杆使它在位置静止，在这一位置静止的好处是。若杠杆被支起后，左端高右端低，则应进行的操作是。-5-⑵小丽在实验时，忘了一部分数据的记录，请你帮助完成下表：次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m120.01120.0340.06⑶实验时，老师只给小丽10个相同的钩码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩

8、码？；⑷当小宇在拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上