2008-2009学年度上学期初三语文教学计划-无忧无虑中学语文网文库

《2008-2009学年度上学期初三语文教学计划-无忧无虑中学语文网文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《治水必躬亲》教案常州市实验初级中学岳亚军申骞（Email：sycyyj@czedu.gov.cn）教学目标1．能正确说出文言实词和虚词在句中的意义2．能说出治水必躬亲的道理3．学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法教学重点和难点1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。教学设计教学的实质是交往，教学的过程是师生积极互动、共同发展的过程。交往的基本属性是互动性，交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通、相互影响，相互补充从而达到共识、共

2、享和共进。交往的本质属性是对话，教学就是教师、学生、文本之间以课堂为载体进行的对话活动。为突破难点，在教学中，我们将设计“学生自主合作”的对话学习环节，充分利用页下注和工具书，来扫除基本的文字障碍。然后通过自主对话，共同研究解决疑难问题的方法。为解决重点，我们将设计“叙述治水故事，比较治水方略”的教学情境，使学生在比较中明白文本“治水必躬亲”这一基本道理。如果说在教学过程中把握重点、突破难点是教学的基本要求的话，那么学生能否将在课堂中习得的知识在自己的学习实践中灵活运用，不仅是检验课堂教学效益好坏的重要依据，更是衡量我们的

3、教学设计者立意高低重要标志。课堂教学应该也必须以发展学生的学习能力作为价值取向之一，因此我们设计“拓展延伸”这一教学环节，要求学生以《治学必躬亲》为题写一段简短的文字，要讲清道理，要能恰倒好处地运用文本所运用的方法，当然更可以创新。课时安排：一课时教学过程一、自主合作，对话学习-22-①与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。②与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。③与全班同学及老师对话，解答疑难，

4、交流学习文章的体会。二、叙述故事，理解文意①叙述故事要求学生讲述古今几个有关“治水”的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、历史上中华民族治黄等等。②播放《都江堰》的电影片段要求学生说出李冰治水所采用的方法以及与众不同的特点。③比照分析要求学生结合故事和电影的内容，对照文本，理解治水必躬亲的道理。（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于“水来土掩”的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这

5、是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入……在具体事例中加深对文章主题的理解。）三、援疑质理，深层思考“治水必须躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。）四、拓展延伸，仿写练习要求学生以《治学必躬亲》为题，仿照课文形式写一段文字，字数300左右。通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解——无论做什么事情躬亲都是必

6、不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟——能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。五、交流评价学生能够明确指出同学习作的优劣，交流时有理有据。-22-六、作业：在取他人之长的基础上修改完善自己的仿写。《治水必躬亲》教学实录常州市实验初级中学岳亚军（Email：sycyyj@czedu.gov.cn）一、导入师：（脸带微笑询问一同学）你喜欢什么？生：（略带紧张地）乒乓。师：噢（指着另一位同学），你呢？生：我喜欢电脑、篮球。师：同学们想知道我喜欢什么吗？生：（异口同声）想。师：我喜欢电脑、喜欢足球，更喜欢篮球，我是

7、NBA的忠实观众。（学生意犹未尽。稍停）师：刚才我们之间的问答，实际上就是我们之间的对话。对话，可以促进我们的交流和沟通，对话，让我了解了你们的爱好，也让你们知道了我的兴趣。对话，还可以增进人们之间的相互理解和友谊，调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。师：其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小

8、组一起朗诵等，要求能读通顺。二、与文本对话，解读文本生：（都认真地阅读课文）-22-（2分钟之后）师：刚才大家读得非常认真，大家觉得读顺了没有？生：（部分，不敢大声）有点。师：同学们不用怕。毕竟我们和钱泳是初次相识，而且我们与他相距的时间也有200多年了，朗读中有点不顺不是问题，读的遍数多了，自然也就通