第一朵杏花教学设计则

《第一朵杏花教学设计则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则

2、第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则

3、第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则

4、第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则

5、第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计10则第一朵杏花教学设计　　第一朵杏花教学设计（一）：　　一.教学资料：苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》。　　二.设计思路：　　1.把握教材特点。　　竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠基人。他在科学研究中个性重视调查研究，足迹遍布祖国各地，每到一处都不耻下问。他几十年如一日，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。　　这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有透过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学中务必让学生在对语言文字

6、的品味中，把握人物特点，感受深刻道理，增长阅读兴趣。　　题为第一朵杏花，实际上是以第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想资料。　　课文资料分为三大板块，分别是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺可桢意味深长的话，条理清楚，中心明确。　　课文语言清新流畅，生动鲜明。　　2.灵活处理教材。　　文中人物对话虽然比较多，但浅显、简洁，所以并不想按照课后练习中安排的，重点进行分主角朗读训练，而是重点用来指导写作中如何引用人物的语言，因为四年级的学生经常写一些记叙文，又不太会引用人物语言。　　而培养学生自觉积累语言的习惯是我们每一个语文教师永恒的追求。

7、课文最后一节引用竺可桢的一段话总结全文，升华中心，无论是从语言工具的价值，还是从思想教育的价值，都有其记忆的必要，所以我决定让学生背诵这一节。　　3.凸显设计理念。　　①把教材当作例子，根据课文的特点，以及四年级下学期学生语文学习的特点，挖掘出提高学生语文素养的生长点。　　②以人为本，遵循常态下学生的一般阅读规律。　　③充分发挥教师的主导作用，遵循语文教学的一般规律，引领学生在对一篇课文的学习中，