初中语文学习评价手册3-6单元

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1、初中语文学习评价手册八年级上册参考答案单元三第11课中国石拱桥【课前预习】2．仑——伦见——涧异——意旧一—就倍——备3．(1)雄跨(2)雄姿(3)推崇、欣赏、奇观(4)杰作4．分析：这段文字运用描摹的手法，富有情味，读来令人浮想联翩。一串排比句把桥柱上的石狮雕刻的姿态栩栩如生地呈现在读者眼前，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点，让读者清楚明白，示例：这里美极了，到处那充满了艺术的珍品。它们有的是文艺复兴时期大师的画作，有的是色彩艳丽、铜片装饰的漆器，有的是雕刻精微的象牙人物，让人眼花缭乱，啧啧称奇。【课堂学习】1．中国石拱桥具有历史悠久、结构坚固和形式优美的

2、特点。2．举了赵州桥和小沟桥两个典型例子，前者重点介绍结构坚固的特点，分条列举，多运用具体数字，充分体现了说明文语言准确、周密的特点。后者除介绍结构坚固的特点外，还突出了形式优美和卢沟桥在历史中的特殊意义，用语生动，运用摹状貌和打比方的说明方法，富有情趣。3．(1)B(2)……人不知其所以为”：……“初月出云，长虹饮涧”。‖……刻着他的名字。4．(1)列数字，具体说明了赵州桥的外形，表现了赵州桥非常雄伟。(2)打比方，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的特征，设计合乎科学原理。(3)作引用，说明赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙

3、绝伦；(4)举例子，说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(5)作引用和打比方，说明了赵州桥的形式优美。5．(1)“在当时”一词表示时间范围的限定，表明赵州桥在当时是世界最长的石拱桥，但现在有超过它长度的石拱桥出现了，这体现丁说明文语言的准确性(2)“两肩”准确形象地说明了小拱在大拱两端之上，而不是与大拱平行的位置“各”准确地说明了小拱的分布和数量。【课后练习】1．因为侗家风雨桥既方便交通，又可供人休息娱乐。2．程阳风雨桥最能说明侗家风雨桥造型艺术的特点，举例能使读者对所说明的事物认识得更明确、更具体。3．结构别致，具朽独

4、特的民族风格。不用铁钉，以榫衔接。4．描写5．引出侗家风雨桥，突出侗家风雨桥的特点。第12课桥之美[课前预习)2．销魂消散沧桑苍茫驻足伫立瞻仰赡养3．(1)①BA②AB③BA(2)摧毁：强力破坏，无法恢复。还可以换成“毁坏”“损毁”“破坏”等，但是都没有“摧毁”恰当，因为“摧毁”程度更深，破坏更彻底，足见石桥在环境美的构成中的地位，及其在画家眼中的美学价值。4．分析：这段文字极有情味，读来令人浮想联翩，静静的田野，画家扶桥欣赏，美的感受在心中奔腾冲突。“无声”与“热闹”动静映衬，“画家”与“孩子”理性与纯真，表达厂桥在周围环境中的形式美的内涵。仿写示例：文字无声

5、，作家们爱于无声处弹奏文字的乐章，他们创作，仿佛夏夜山林溪水欢奔。【课堂学习】1．桥在不同环境中的多种多样的形式作用(或凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实但就具备了桥之美)。不一样。虽然茅以升在《中国石拱桥》提及“形式优美”并以“赵州桥”“卢沟桥”为例加以说明，且这两座桥都显现了与周围环境和谐之美，但是这仍是从桥梁学的角度来说明的。而本文是从美学角度来审视“桥之美”，文章谈得较多的还是构图之美以及“桥”在周围环境中所起的形式作用。2．(1)“搏斗”这个动词非常有张力，在这里有“斟酌，酝酿，构思”之意。同时也形象地写出了画家及摄影师们在廊桥所营造的缓急之美中

6、激动、兴奋之情。(2)“刺破”形象地写出了小河中桥的身影与浮萍杂草构成的重叠交错画面，使得画面静中现动，丰富了画面增添了韵意：3．(1)举例说明厂桥在不同环境中的多种多样的形式美。(2)石桥与苇丛；石桥与细柳；长桥之美；风雨桥之美。舒畅；销魂；满足；欣赏。【课后练习】1．作比较；突出了无机轻质土和普通土壤混合使用的优点。2．C3．连接奥林匹克森林公园中的生态链；两个区域的各种动物可以互相往来，保护了生物多样性；与奥林匹克森林公园的山水意境相呼应；保证了奥林匹克森林公园内—·年四季都有丰富多彩的景观。4．人们已越来越重视生态问题，并力求与自然和谐相处。第13课苏州

7、园林【课前预习】1．C2．D3.(1)完美容许败笔(2)尽量简朴(3)即使也(4)如果就4．(1)可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(2)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。(说明)高树与低树俯仰生姿。(描写，摹状貌)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。(描写，打比方)因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。(议论)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画。(描写，打比方)开花的时候满眼的珠光宝气(描写)(3)示例：广场上只有零零星星的脚印，没有踩

8、过的地方完整的像一块地毯