小学科学作业批改“小先生制”初探(黄艳) (1)

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1、小学科学作业批改“小先生制”初探——即知即传春泥化静待花开会有时【摘要】“小先生制”是我国伟大的人民教育家陶行知先生首创的一种教学组织形式，直至今日，仍然值得许多中小学教师学习和借鉴，在不同的课程领域中不断丰富和完善这种教学措施。本文从陶行知的“小先生制”和学习金字塔理论出发，结合本校四年级学生在科学作业中的呈现的问题，从理论上分析小学科学作业批改“小先生制”的可行性，并对本校四年级学生“小先生制”的实践进行探索，发现其操作过程中存在的问题，并致力于解决这些问题，从而对今后“小先生制”在小学科学课堂后的实施提出一些建议和展望。【关键词】小学科学；小先生制；学习金字塔；奖励

2、原则；实施建议一、为何要在科学作业批改中实行“小先生制”（一）本校四年级学生在科学作业中呈现的一些问题我所任教的大云中心学校是一所农村学校，根据学校的基本情况，不难发现我校新居民子女占多数，大多数学生基础薄弱，由于家庭原因疏于管教的不在少数，加上科学学科在小学阶段相对处于弱势的学科性质，并且通过去年的实习经历，我发现，本校四年级学生在科学的作业中的完成情况是比较差的，主要存在以下几个问题。（1）整体存在拖拉作业的现象，各班课代表由于几个同学而迟迟未交（2）即便是老师在课堂上校对好的作业，交上来还是有很高的错误率（3）文字表述题语言表述能力差（4）订正作业也存在很不主动的现

3、象（5）作业不会做不会想去请教老师（6）作业马虎、审题不清、字写得脏乱差（7）存在部分抄作业现象针对以上几个问题，这个暑假我一直也在寻求解决对策。在新教师培训中我有幸了解到了王帅英校长在语文课中“小先生制”的应用，也有幸了解到了学习金字塔理论，对我都有很大的启发。（二）小先生制“小先生制”是我国伟大的人民教育家陶行知先生首创的一种教学组织形式，是针对文盲众多、师资奇缺、经费不足、思想陈旧的旧中国而发明的普及教育的“穷方法”。陶行知先生说：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是

4、知识获取过程的主动参与者。实践已经证明了，这是一种行之有效的好方法。直至今日，仍然值得许多中小学教师学习和借鉴，在不同的课程领域中不断丰富和完善这种教学措施。（三）学习金字塔美国学者埃德加.戴尔（EdgarDale）1946年提出了“学习金字塔”（ConeofLearning）的理论。在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，

5、可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。（四）小学科学作业批改“小先生制”的可行性我一直在想，大部分的研究把“小先生制”和学习金字塔理论瞄准课堂，致力于建设高效课堂，也有了很多的研究成果。但很少把这方面内容致力于课后的作业中，我想把这两面的内容致力于课后作业批改当中去，来改善

6、现存的作业质量差的情况。首先推行“小先生制”,让学生成为小先生,在指导别人学习的同时,也培养团结互助、“即知即传人”的思想。作为小先生，自己肯定会先弄透知识点才能应用它教会别人。比如在主观题的文字表述方面，很多学生表达能力差，那么小先生在判断他的表述是否正确时也会进行思考，继而在思考中巩固知识点，锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力，真正去调动学习积极性，提高学习质量。其次教师的精力也是很有限的，不可能时时刻刻都盯着每一位学生，那么推行“小先生制”可以帮老师时时监督的作业完成情况，既可以杜绝一部分抄袭现象，也可以让学生的作业订正更加方便请教。还有，推行“小先生制

7、”能建立民主平等的师生关系，心理学研究表明,民主平等的师生关系能使学生以愉快的心境学习,思考并获得知识。学生处于与教师平等的地位,从而逐步建立民主平等的师生关系。二、我的小先生制研究了很多这两方面的文献资料，并且借鉴了王老师的在语文作业中“小先生制”的研究，结合科学学科的特性，于是我决定在我第一年的职业生涯中开启第一个大胆的尝试——我的“小先生制”。每个班级二级小先生4人，三级小先生12人。三级小先生负责管理4人，二级小先生负责管理一个大组（3个小组）。对于每个小先生都有半个月的试用期，过了试用期颁发聘书，期末前通过考核的发小