翻越远方的大山[王月华]——最新

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1、4.翻越远方的大山一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。二、教学重点难点：重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。三、教学评价设计：学会感悟感悟，是学习语文的重要目标，又是学习语文的基

2、本方法。通过这篇课文的教学要使学生感受到对刘翔的敬佩之情。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”从理解课题入手，引导学生把握整体内容，激发学生的阅读欲望。紧扣“远方的大山”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味。在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，通过本文教学进一步引导学生学习方法并大胆实践。所以，我在教学本课，重点引导学生学会感悟。提示课题后，大可不必径直开讲，可引导学生自主解题，自主推测课文应该写些什么。让学生带着问题寻求答案，从整体上把握课文的主要内容。

3、这样，由表及里，由浅入深，从而达到良好的教学效果。四、教与学的准备：1.课文录音：《翻越远方的大山》MP32.挂图、小黑板、配套光盘3.收集几个名人、伟人奋斗的小故事。4.学习效果评断练习—作业设计。（附后）五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时环节一：整体感知---初读课文，体会文章大意一、导入新课，了解人物1.看一组图片或播放刘翔跨栏的视频，说说对刘翔的了解。2.你知道刘翔吗？他是做什么的？刘翔，奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员。2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛

4、中，刘翔打栏摔倒在地，最终单腿跳过终点无缘晋级。2012年8月10日，刘翔手术成功。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。3.板书课题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰•约翰逊。阿兰•约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）圈出生字，联系上下文理解词义。（3）思考：本文主要讲了一件什么事？（4）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②

5、文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？(5)圈出文中表示时间的词语环节二：部分理解—精读感悟，重点突破三、再读课文，继续感知。1.播放录音。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。理清课文脉络。3.文中的“远方的大山”指什么？为什么刘翔会把约翰逊当做大山？4.文章是按什么顺序写的？划出有关顺序的词句。四、识记生字，指导书写。板书设计：4.翻越远方的大山遥不可及→来到山脚→翻越大山目标坚持自信第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、

6、情景导入1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。二、质疑问难1.出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）谁翻越了远方的大山？“翻越”是什么意思？2.文章有3处出现与大山有

7、关的句子，浏览课文，找出来。3.交流出示：在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！（1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？（2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？）过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。三、研读课文、走进内心1.作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语，自由读全文，说

8、一说，文中的哪一句话点明了题目？2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）从“遥不可及”一词，你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应