生产性实训基地建设实施方案

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1、宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业生产性实训基地建设实施方案根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成［2010］9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，在全面分析近年来天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业改革和发展情况

2、的基础上，面对专业建设的新形势、新任务、新要求，经过系统的调研、论证，并结合本校中长期发展规划和本专业的实际情况，制定本建设方案，作为指导生产性实训基地建设的纲领性文件。一、建设背景与基础（一）、建设背景改革开放以来，我国加工制造业取得快速发展，其经济总量不断增大。随着我国经济与世界全面接轨，正在逐步成为全球制造中心，加工制造业进入了蓬勃发展的新时期。有关统计数据表明，加工制造业已成为我国国民经济基础性、支柱性产业。预计未来几十年，加工制造业仍是国民经济增长的主要动力之一。天津市“十二五”规划纲要明确指出，“坚持以建设先进制造业聚集地为目标

3、，发展壮大以现代制造业为龙头的八大优势支柱产业”。国家宏观产业政策支持为专业发展提供了坚实基础。我区加工制造业十分发达。宝坻区政府早在2007年就把加工制造业和现代设施农业确立为我区优先发展的主导性产业。目前，我区机械加工制造企业有200余家，年产值在亿元以上的企业有27家，在建大型企业4家，从业人员达7000余人。据了解，总投资达11亿元的新实丰液压机械有限公司、兴凯埃泰克有限公司、联德机械有限公司即将落户于宝坻区天宝工业园区。加工制造业的蓬勃发展，带来了技能型人才的旺盛需求，为专业发展带来了前所未有的机遇。近年来，中、高级新型技能人才的

4、短缺，特别是生产一线技术工人基本素质普遍偏低的状况，已成为制约加工制造业快速发展的瓶颈，在一定程度上影响了当地经济发展。因此，学校的发展，特别是机械加工技术专业的培养规模、办学特色、教学质量受到了宝坻区委、区政府的高度重视。因此，加快我校机械加工技术专业生产性实训基地建设步伐，培养符合社会急需的、掌握现代先进加工生产技术的初、中级技能型人才，积极为地方经济建设服务，开展社会培训和技术服务，成为本专业改革和发展的迫切任务。我校机械加工技术专业成立于2002年，现有教师51人，外聘兼职教师6人。作为市级骨干专业，经过多年的探索实践，基本确立了符

5、合企业需求的培养目标和“工学结合，实训为主，一专多能”的办学特色。近几年来，在校学生规模稳步扩大，教学设施和办学条件得到了很大改善。目前在校生1058人，校内实训设备260台套，实训设备总值500万元。自2005年以来，陆续建立了3个稳定的、合作良好校外实训基地。到目前为止，共向社会输送了1978名初、中级车工、数控技术、焊工等技能型人才，在一定程度上缓解了本区及周边地区加工制造类技能型人才用工的紧张局面。毕业生较高的综合素质和良好的表现，赢得了用人单位的广泛赞誉。（二）建设基础1、已初步建立校企合作、共建共享机制  本专业与天津市宝宏源机

6、械制造有限公司、天津市众达精密机械有限公司、天津市华勘钻探机具有限公司、宝坻区得天佑机械加工厂等多家企业以及宝坻区就业训练中心建立了良好的合作关系。随着重点专业建设的不断深入，企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的育人机制将逐步建立起来。为校内生产性实训基地建设提供了优越的外部环境条件。2、有较好的硬件环境   本专业个实验实训室，总建筑面积1500平方米，总工位260个，设备设施总价值500万元，80%以上的实训室和设备设施能进行生产性实训，基本满足学生实习实训和开展社会培训的需要。3、有较强的师资队伍本专业现有专任教师2

7、6人，外聘兼职教师8人（4人为能工巧匠）。专任教师全部为本科学历，高级职称8人，“双师型”教师26名。师资结构的不断完善，整体能力的不断增强，为实训基地建设提供了坚实的队伍保障。4、具备一定的社会服务能力   本专业面向本地产业结构优化升级积极开展职业技能培训、劳动力转移培训、农村实用技术培训等培训项目，先后开展了电弧焊、气体保护焊、氩弧焊、车工、钳工、数控车工技术等应用技术培训。专业教师通过多种形式为企业提供技术咨询和技术服务。通过开展技术服务工作，进一步扩大了专业影响，锻炼了师资队伍，促进了校企合作，促进教学和生产实际的结合，增强了企业

8、自主创新能力，促进科技成果转化，为本地区机械加工制造业发展做出了贡献。二、建设思路与目标（一）主要问题   1、基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业