小学科学《蜡烛的变化》教学设计

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1、小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计小学科学《蜡烛的变化》教学设计《蜡烛的变化》教学设计教学目标：1．能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2．学会设计、完成简单的实验，并能对实验现象进行简单归纳，能用恰当的语言表达出。3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。教学重点：通过物质变化的实验

2、，认识物质变化的两大类。教学难点：寻找证据判断物质变化的种类。教学准备：小组实验材料：蜡烛，蜡台,酒精灯，火柴，，铁架台，石棉网，大烧杯3(其中一个有石灰水)，，蒸发皿，瓷砖,抹布等。自选材料：白醋，鸡蛋，易拉罐，碱，石灰水，吸管，白糖，水等。教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。像今天今天的堂,就和以往不同,那位细心的同学观察到了,有什么不同?（举起手中的粉笔，）像老师手里的粉笔，当用它写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果这支粉笔不小心掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）咱们同学身上也在发生着变化。从升入

3、小学到现在，你们最大的变化是‐‐生：身高增长了。师：这节，我们就研究物质的变化。（板：变化）我们借助什么研究呢？（出示蜡烛）我们就先从蜡烛开始认识物质的变化。（板：蜡烛的）希望同学们能够积极参与到探究活动当中去，以饱满的热情揭开它神秘的面纱。二、探究蜡烛的变化1、谈话：蜡烛是我们都用过的东西，太熟悉了，那么你对它的认识有多少呢？请同学们拿起老师为你们准备好的蜡烛，认真观察，把你们看到的小组内交流一下,看看蜡烛油哪些特点?比一比看哪一组同学观察的最仔细。2、师问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？生：回答。3、师问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？

4、学生讨论交流、汇报使蜡烛变化的方法4、同学们想到了这么多的方法，要想使蜡烛发生变化,我们还要借助一些工具，看看老师都为同学们准备了那些器材。师逐个拿起器材，生说出器材的名称。、下面，根据你们想到的使蜡烛发生变化方法，借助这些器材，设计实验，看看怎么做。小组交流讨论，汇报。根据小组汇报的情况，提示酒精灯的使用方法，和其它注意事项。6、各项组根据汇报的试验方法进行试验，注意观察实验现象，完成实验记录。7、汇报实验结果，师适时板书。8、如果学生没有想到蜡烛燃烧的3个实验，老师接着引导：过渡语：其实，在做蜡烛燃烧实验时，借助干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、瓷砖，我们还会有更多的

5、发现。让我们看一看，怎么做。（出示）学生读实验方法，师提出注意事项。小组实验，完成实验报告。汇报实验结果。小结：根据板书，提出形态变化，产生新物质的变化现在，让你们给蜡烛的变化分类，你们怎么分？（两类：形态变化，产生新物质的变化）2、同学们的这个发现和科学家们的发现是不谋而合，我们看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。（出示物质变化的分类）（1）、找生读（2）、强调产生新物质变化的特征：颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象。小结：只有形态变化的还叫物理变化，产生新物质的变化又叫化学变化。物理变化只是形态改变，化学变化不仅仅产生新物质，一定还会伴随着物理变化。三、探究其它物

6、质的变化1、蜡烛的变化分为两大类，其他物质的变化又会是怎样呢，我们看下面的探究活动，出示。物质的变化实验记录探究活动现象变化种类1把生鸡蛋放入白醋中2压扁易拉罐3向碱水中倒入少量白醋4往澄清石灰水中吹气2、谈话：老师为大家准备了石灰水、白醋、生鸡蛋、碱、易拉罐。由于时间有限，我们不能把4个实验全部都做。每组只能选1个实验进行探究。现在小组成员凑在一起，赶快做出决定。（小组商量）3、猜测：小组长领取实验材料。其他同学先猜测一下，你们要做的实验会出现什么样的结果。4、展示自己的成果。、总结：通过对其他物质变化的研究，我们进一步证明物质变化有两类，一类是仅仅是形态发生变化，另一类是

7、产生了新的物质。出示四、分析生活现象巩固所学新知1、过渡：我们知道了物质的变化分为两大类，下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？（出示）学生结合图片逐一解释。1生鸡蛋变成熟鸡蛋2面粉做成馒头3枫叶颜色发生变化4铁水变钢锭火柴燃烧6水的三态变化7盐酸点在石灰石上8．白糖加热至融化9白糖加热至焦黑物质的变化是无穷无尽的，但我们堂的时间是有限的，但只要同学们后留心观察、善于动脑，一定能发现更多有趣的知识。版式设计：蜡烛的变化加热固体-----液体形态变化液体-----固体点燃水、二氧化碳、黑色碳产生新物