高职高专行业英语教学改革实践中的问题及对策

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3、生具备一定的日常英语交流能力，还要求具备职业工作场景中的英语交流能力。教育部在发布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》（1993年）和《高职高专教育英语课程教学基本要求》（2000年）两份教学指导性文件中确立了英语课程“以实用为主、应用为目的”的教学指导方针，把培养应用能力，特别是实用能力作为教学目标。随后，教育部又提出高等职业教育”以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针和“工学结合”培养模式。为适应这一形势，各高职院校将行业英语纳入高职英语教学课程体系，纷纷开设行业英语课程，进行教学改革实践，取得相当大的进步。从本质上说，行业英语教学是专门用途英语教学，

4、但在原来的英语课程体系中，高职院校除了国际贸易等专业外极少向学生开设行业英语课程，所以在行业英语教学方面存在方方面面的问题，对行业英语教学的推进构成一定的阻力。外语教师应该弄清行业英语课程取得了哪些进步，找出仍然存在的必须解决的问题。二、教学改革实践为适应高职英语教学改革形势，推进行业英语教学，我们进行了一系列的行业英语教学改革实践。一是针对不同专业，推出行业英语系列课程，主要包括IT9英语、文秘英语、艺术英语、旅游职场英语、商务职场英语等。二是加强师资建设，主要是鼓励老师听专业基础课，鼓励老师下企业挂职锻炼。三是大力进行教材开发，组织校内英语教师、专业教师和企

5、业专家编写教材，如《艺术职业英语》、《电子商务英语》、《商务职业英语》等。四是进行教学模式创新，努力贯彻“教、学、做”一体化教学理念，注重培养学生的语言应用能力，特别是听说能力。在实践教学中，以工作过程为导向，让学生完成各项任务，有效地发展学生的语言技能、学习技能、合作能力及工作技能，培养企业所需的职场英语交流能力。三、存在的问题1.9学生方面的问题学生方面主要涉及英语基础、课程认识和学习需求等问题。高职院校招录的学生是全国高考或各省高考中文化课总成绩比较低的学生，在各门课程中尤以英语课程最为薄弱，相当多的学生对英语学习缺乏热情和兴趣。行业英语课程由于侧重职场情

6、景中语言能力的培养，涉及较多的专业知识和较难的专业词汇，导致学生的语言基础与课程要求无法匹配，不能完成老师布置的各项任务。其次，学生长期以来都是学习通用日常英语，对于行业英语课程缺乏了解，不理解行业英语课程的重要性，不清楚行业英语课程的学习目标和学习内容。最后是学习需求方面的问题。某些学生学习外语课程的主要目标是获得英语等级证书，如大学英语四六级证书或是高等学校英语应用能力考试证书。另一个主要目标是通过专升本的考试。由于这些考试注考察通用英语的语言知识和听说读写，并不涉及专业知识和词汇，导致某些学生认为课程和他们实际需求脱节，无法满足他们未来求职或继续求学的学习

7、需求，从而产生一定的抵触心理。2.9教材方面的问题通用英语开设的历史悠久，其教材的开发可谓成熟的。在国内，上海外语教育出版社、北京外语教学与研究出版社、高等教育出版社组织各高校开发了一批非常成熟的英语教材，如《大学英语》、《新编大学英语》、《大学体验英语》等，同时也从国外引进改编一批精品教材。但是针对高职院校行业英语教材的开发仍处于起步探索阶段。目前，行业英语教材存在的问题表现在以下几个方面：第一，定位不准，难度较大。在实际教学过程中，我们发现除了面向酒店管理专业和商务专业开发的教材之外，其他的行业英语教材都难度较高，普遍要求学生具备大学英语三级考试水平，这对高

8、职院校非英语学生尤其是职