江苏省南京市2017届中考文复习6册音形无答案20170523134

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1、“字音·字形”综合练习（涵盖1--6册“读一读，写一写”中的常用词语）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.瞬间（shùn）啜泣（chuò）头晕目眩（xuán）B.倔强（jüé）锃亮（zèng）锐不可当（dāng）C.诅咒（zhòu）殷红（yān）繁弦急管（xián）D哺育（pǔ）迸溅（bèng）敷衍塞责（sè）2.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.喑哑（yīn）喧嚣（xiāo）随声附和（hé）B.慰藉（jiè）骸骨（hái）即物起兴（xìng）C.干涸（hé）漂泊（pō）咫尺天涯（zhĭ）D.狩猎（shǒu）潜行（qián）顶礼膜拜（mó）3.下列加点字注

2、音完全正确的一项是（）A．蝉蜕tuì澎湃bài尽态极妍yánB．菜畦qí哂笑xī长吁短叹xūC．污秽huì冗杂rǒng开卷有益juànD．羁绊jī惬意qiè曲径通幽qǔ4．下列加点字注音完全正确的一项是()A．玷污(zhān)狡黠(xiá)风雪载途(zài)B．笨拙(zhuó)畸形(qí)相形见绌(chù)C．挫折(cuò)挑剔（tī）鳞次栉比(zhì)D．和煦(xù)酝酿(niàng)参差不齐(cān)5.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．翩然piān黝黑yǒu受益匪浅fēiB．吊唁yán家醅bēi强聒不舍guōC．扶掖yè牟取mó龙吟凤哕huìD．干瘪biě

3、蜷伏quán怒不可遏è6.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．仄歪zè霎时shà恪尽职守kè刚愎自用fùB．讪笑shàn诘责jié草长莺飞zhǎng一抔黄土póuC．积攒cuán镂空lóu奄奄一息yǎn引颈受戮lùD．博识shí粲然càn期期艾艾ài越俎代庖bāo7.下列加点字注音完全正确的一项是()A．歼灭qiān炮制páo砭骨biān万象更新gēngB．濒临pín悄然qiǎo闷热mēn强词夺理qiǎngC．桑梓xīn伎俩liǎng炽热chì擎天撼地qíngD．嗔视chēn奔丧sāng羸弱léi呱呱坠地gū8.下列加点字注音完全正确的一项是()A．憎恶zēng绮

4、丽qĭ苋菜xiàn日薄西山bóB．什么shén符合fú确凿záo锲而不舍qìC．晌午xiǎng躯壳qiào汲取jí怏怏不乐yàngD．执拗niù蹲踞jù解剖pōu屡见不鲜xiǎn9.下列加点字注音完全正确的一项是()A．点缀zhuì/辍学chuò积淀dìng/绽放zhànB．框架kuàng/诓骗kuāng陨落yǔn/吮吸yǔnC．闪烁shuò/瓦砾lè仿佛fú/拂晓fúD．脊梁jĭ/瘠薄jí伺候cì/侍候shì10.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．纤细qiān/忏悔chàn绯红fēi/妄自菲薄fěiB．妖娆ráo/百折不挠náo生肖xiāo/惟妙惟肖xiàoC

5、．恬静tián/舐犊情深tiǎn天骄jiāo/矫揉造作jiāoD．绚丽xuàn/徇私舞弊xùn沾染zhān/拈弓搭箭niān11．下列词语有错别字的一项是()A．藩篱气慨销声匿迹B．取缔阔绰目不暇接C．辐射荒谬略胜一筹D．仰慕淳朴心旷神怡12．下列词语没有错别字的一项是()A．嫉妒追朔人声鼎沸B．苦涩狼藉义愤填膺C．惩戒怪诞跚跚来迟D．搏击娴熟一拍既合13.下列词语没有错别字的一项是（）A.征兆寞生委屈求全B.治裁塌败害人听闻C.秘诀嬉戏巧妙绝伦D.弥漫孪生锋茫毕露14.下列词语没有错别字的一项是（）A.训诫绕恕碌碌无为B.默挈稀疏突如奇来C.禀告厄运海枯石滥D.嘹

6、亮朗润闲情逸致15.下列词语没有错别字的一项是（）A．禁固栈桥由然而生B．挑衅凌架见风驶舵C．跋涉健忘墨守成规D．造型籍贯进退惟谷16.下列词语没有错别字的一项是（）A．烦燥脐带不可思议B．苍茫臆测交头结耳C．击溃亢奋甘拜下风D．胚胎枉然来势凶凶17.下列词语没有错别字的一项是（）A．精致中流砥柱再接再励B．繁衔自出心裁断章取义C．驻足瞠目结舌既往不咎D．招徕因地治宜一视同仁18.下列词语没有错别字的一项是（）A．由其必竟委屈眼花缭乱B．能耐茏罩惶恐张皇失措C．缥缈愧怍辨别重蹈复辙D．帷幕仓促震撼疾恶如仇19.下列词语没有错别字的一项是（）A．端祥推崇伫立盛气凌人B

7、．魁梧骋请狭隘轻歌曼舞C．孱弱寒噤骊歌贻笑大方D．奢忘眷恋遐想鞠躬尽瘁XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方