建设工程xx城六期施工现场内施工垃圾清理处理方案

《建设工程xx城六期施工现场内施工垃圾清理处理方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、xx城六期(D11至D14#)楼内施工垃圾清理处理方案一、方案实施目的为更好的控制现场文明施工，减少施工垃圾对现场文明施工带来的影响，达到该问题在现场得到长治久安的治理效果，经现场总包单位和建设单位及监理单位共同协商，针对现场各楼内施工产生的垃圾制定专项处理方案。二、方案工作部署1、方案安排经总包单位研究决定将现场D11-D14#楼楼内各单位产生的施工垃圾，安排现场二次结构施工单位按照每楼每天一人的标准对现场当天所产生的施工垃圾进行清理，室外安排4人，合计每天共8人，要求专人专岗。方案执行期限暂定为2015年5月15日起至2015年9月15日结束，共计为期

2、4个月，总共费用合计：8人X30天X150元/天X4个月。由此产生的费用依照各家施工单位的施工合同额中（扣除设备）剩余产值所占比例予以均摊，具体见附表。2、保障措施为了使方案能够在实际工作中得到落实，真正能起到应有的作用，现场为此专门成立领导小组：组长：xx组员：xx3、领导小组职责组长：负责安排8个工人工作，同时负责考勤，各单位的费用收缴、发放。组员：负责巡视、检查反馈现场垃圾的清理情况。三、方案处罚规定1、现场若有单位认为自己不会产生施工垃圾，而拒绝参与费用均摊，那么现场在实际检查过程中若发现该家有垃圾产生且不及时清走的情况下，总包将对责任单位予以10

3、00元/处处罚,若个别单位在楼内产生垃圾较多者，总包单位除按1000元/处处罚外，还将追加5000至10000元的严重处罚。2、对二次结构不认真履行方案，擅自安排清理人员干其它工作导致现场垃圾无人清理的，将对二次结构单位予以扣除当日清扫垃圾人员的考勤，同时对二次结构单位处以1000元/次处罚。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教

4、育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师

5、要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二

6、、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，

7、小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，

8、帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，