教育部参赛_狼牙山五壮士_翟云贞

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：预习课文、查找相关资料。5、老师课前准备：制作课件。二、教学目标：知识与能力：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。过程与方法：学习运用小标题串联法概括课文主要内容，领悟课文按事情的发展顺序叙述和详略得当的写作方法，提高表达能力。情感态度价值观：理解课文内容，抓住课文中对五壮士动作、语言（提示语、标点）和神态的描写，

2、感受他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。三、教材分析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。　　6四、教学重点、难点：抓住课文中对五壮士动作、语言（提示语、标点）和神态的描写，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。五、教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法通过阅读领悟写人记事的写作方法，

3、提高表情达意的能力。六、教学过程：一、谈话导入在解放军的一个连队里，至今保留着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊马宝玉、葛振林……队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。这是为什么呢？因为这个英雄的连队的前5名战士曾在抗日战争中用生命谱写了一曲气壮山河的颂歌。他们就是人人敬仰的——狼牙山五壮士。学生交流查找到狼牙山五壮士的资料，老师相机出示狼牙山五壮士的资料和图片。【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/301bda074a7302768e9939f3?fr=pri

4、n【设计意图】：出示五壮士的图片，易于激发学生学习的兴趣。二、初读课文，整体感知。1、检查生字词：龙王庙、任务、大吼一声、眺望、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、磨盘、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、绷得紧紧的（字的颜色：会写的是红色，让学生互相提醒；容易读错的，是黄色，让学生多读几遍。）2、运用小标题串联法概括课文主要内容。（①提示叙事文章，叙述顺序，记事包括哪些因素。②（课件出示：接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖）这是一篇叙事的文章，“接受任务”和“跳下悬崖”分别是故

5、事的——（教师引导，让学生知道了“接受任务”是起因，“跳下悬崖”是结果，中间要填写的是事情的经过。）③快速浏览课文的2—5自然段，在括号里填上四字词语，把故事补充完整。（师巡查，与生小声交流、指导）④交流，完成。接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——跳下悬崖6⑤串联小标题概括课文主要内容。⑥师总结：把课文每部分的主要内容，用简洁凝练的词语概括出来，这些词语就叫“小标题”。（板书:小标题）概括“小标题”，既可以快速地理清课文的叙述顺序，又能准确地把握主要内容。希望同学们在以后的阅读中，要学以致用，并做到熟练

6、掌握。【设计意图】：通过读书，学生整体感知了课文，理清了文章的叙述顺序，学到了运用小标题串联法概括课文主要内容的方法。三、精读感悟，理解深化：1、学习痛击敌人部分（第二自然段）⑴自由读第二自然段，边读边画出给自己印象最深的词语或句子，写下自己的体会。⑵交流①抓住“沉着”“脸绷得紧紧的”“全神贯注”引导学生体会五壮士的英勇顽强和对敌人的仇恨。②抓住“吼”“抡”引导学生体会五壮士对敌人的仇恨，体会作者用词的准确。③感情朗读。（五位战士同对百倍于自己的敌人，英勇顽强，毫不畏惧，打得敌人始终不能前进一步。让我们带着对他们的敬佩之情，再

7、来讲读读这段话。）④方法小结。（这一段中，作者重点描写了人物的神态、动作等细节，让五位战士英勇顽强的战斗形象跃然纸上。我们读课文的时候，抓住这些细节细细品味、感情朗读，就能更深刻地理解课文内容，走进人物的内心世界。）【设计意图】：本环节，抓住描写人物神态、动作等细节的词句，体会到五位战士的英勇顽强和对敌人的仇恨。师生共同总结出如何抓细节，怎样悟感情。2、依法自学，交流点拨。运用“抓细节（动作、神态、语言）、作批注、谈体会、感情读”的方法，自学第三、四自然段。⑴生自学。⑵交流。①抓住“斩钉截铁”和“走”字，体会马宝玉态度的坚决果

8、断。（感情读）②抓住动作“抢前一步，夺过，猛地举起，大声喊”体会坚定不移的决心和对敌人的仇恨。③抓住“同志们！用石头砸！”中的两个“！”，引导学生体会对敌人的仇恨。6师：同学们，你有没有发现，这里面的两个标点都是“！”。你觉得这里换成句号行不行，为什么？（出示换成“。”的句子