新编现代应用文写作全书

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1、新编现代应用文写作全书应用文写作范文大全现在应用文写作应用文写作教程答案现代应用文写作精编篇一：应用文写作应用文写作》课程教学大纲课程代码：9900434课程类型：基础课开课部门：公共教学部学时：32其中实训学时：16学分：2学分授课对象：信息系、国贸系全体学生一、课程的性质与任务（一）课程的性质应用文课程是我院信息系、国贸系专业学生必修的基础理论课。对于高职院校的学生来说，应用文写作是在学习应用写作理论的基础上，经贸企业事业单位开展经贸往来的必要工具，也是经贸类高职高专院校教育教学计划中的重要组成部分。本课程旨在培养学生应用文章写

2、作能力，既服务于其他课程又体现其他课程的综合学习成果，是检验学生今后工作业务素质、工作能力的“试金石”。（二）课程的任务通过教学使学生学习和掌握各种文体的特点、作用、写作方法及要求，运用所学的理论，分析例文（对例文发表个人的点评意见），指导实际写作，能正确观察、分析、解决当代社会中的问题并以其理论为指导，更好地为建设有特色的社会主义强国服务。理论为基础，写为提高，实践为目的，以理论助写，以评促读写，以此增强外经贸类的学生综合素养，提高学生应用各类文体的能力。其具体要求为：1、通过本课程的系统学习，全面掌握应用文写作学科特点、理论知识

3、，提高应用文阅读理解能力和写作素养。2、通过各章节文体知识的理论阐述，基本掌握各类应用文文面格式、写作规律和基本方法。3、通过对课本例文的阅读分析，各类专用、典型文体的写作训练，全面提高应用文写作的实际动手能力。二、相关课程的衔接本课程无相关课程的衔接。三、教学基本要求通过讲解、示范及各种模拟写作训练，进一步提高适应实际需要的书面应用文写作能力，达到以下目标：让学生了解应用文写作的作用及学习方法，产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握应用文写作表达的基本要求与技巧；重点掌握公文写作、经济写作、日常应用文写作的特点和训练方法、途径。四

4、、教学方法与重点、难点（一）教学方法教学方法：“理论与实践”的统一是本课程学习的指导原则；知识性、实践性、应用性只有在阅读作品，分析文章，写作训练过程中才能付诸实施，因此，该课程在教学中，必须狠抓三个环节：1.加强各种文体文章的理论知识学习，开阔视野、积累知识，从理性上提高对应用文章写作的认识，为将来写应用类文章打下厚实的理论基础；2.加强例文阅读、分析内容，引导学生多读作品，多分析作品并要求学生运用所学过的理论知识，指导阅读与分析，要求写出分析文字，通过这个环节培养学生阅读与分析能力，对外经贸各类应用文章既有感性认识又有理性分析，

5、是提高写作能力的好途径；3.加强讲练结合，主要是多写、多练、多讲解，使学生在写、练、评的实践过程中，学到方法、技巧，形成能力，达到能较熟练地驾驭外经贸各种应用文章写作的目标。成绩考核由两大部分组成，笔试闭卷考试成绩为一大部分，另一大部分是结合考勤情况、课堂提问、平时作业、作文成绩为综合成绩，即平时成绩。平时成绩占40%，考试成绩占60%。（二）教学重点与难点1.重点与难点学习应用文写作课程应具备现代汉语、基础写作、逻辑学及文体相关专业知识的基础。由于应用文写作针对性、社会服务性很强，根据不同的专业、教学对象，课程学习的重点、难点也有

6、所不同，即侧重自己工作、专业领域的常见文体学习。所有专业对象的教学重点：各类文体的用途、格式、规范要求、写作方法的掌握。常用文体的写作训练。教学难点：理论联系实际，结合案例的教学。“应用文一听就懂，一看就会，一写就错”的问题。学生实际动手能力的提高。2.解决办法为了更好地突出重点，解决难点问题，从而达到预定的教学目标，我们主要做了以下几点工作：（1）加大实践模拟教学力度，增加课堂实践教学容量，以练笔为实践教学核心步骤，循序渐进，让学生有机会多写多练习。（2）课堂授课方法及手段灵活多变，激活学生兴趣，鼓励学生参与教学，在学中练、在练中

7、学。六、课程考核：课程考核形式：成绩考核由两大部分组成，笔试闭卷考试成绩为一大部分，另一大部分是结合考勤情况、课堂提问、平时作业、作文成绩为综合成绩，即平时成绩。平时成绩占40%，考试成绩占60%。七、教材及主要教学参考书（一）教材：《应用文写作》，韩国宝，北京出版社（二）参考书目：《应用写作》张建主编高等教育出版社《实用文体写作》潘桂云主编首都经贸大学出版社《应用写作大要》陈子典李硕豪主编广东教育出版社《新编应用文写作全书》.霍唤民任鹰宋海军.中国社会出版社《现代经济写作》陈才俊.华南理工大学出版社《财政应用写作教程》.郭长悟石树

8、鹏杜彦卿.河北人民出版社《现代应用写作》.李凯源荆志岭王志文.警官教育出版社《财经应用文》.何永刚.中国财政经济出版社《汉语言文学导游知识》何小庭燕山出版社《现代应用文写作大全》康贻祥金城出版社八、教学内容、实训（验）环节和要求第一章