人教版八年级地理上册第一章从世界看中国(董利锋)

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1、第一章《从世界看中国》课标解读湖南省南县麻河口中心学校董利锋课标知识能力方法●运用地图说出我国的地理位置及其特点。　●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。　●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。　●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。1.了解我国的位置、疆域，理解我国位置的优越性。掌握我国的四至及邻国。2.了解我国现行三级行政区划，初步学会3

2、4个省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。3.了解我国的人口数量、分布特点，理解我国的人口增长趋势及原因。4.理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应。理解我国的人口政策。5.了解我国的民族构成、民族的地域分布特点，理解我国的民族政策。6.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。1．培养学生初步学会分析图文资料的能力。学会运用中国疆域示意图、中国政区图、我国人口密度图和我国民族的分布图来解决具体的地理问题。2．培养学生阅读“我国人口密度分布图”等地理图表的能力，学会比较我国人口分布差异并分析造成差异的自然和社会原因。3.培养学生阅读民

3、族分布图的方法、步骤和技巧等技能。学会分析和处理地理信息。4.培养学生初步学会独立绘制简单的地理图表的能力。5.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。1．通过与世界其它国家的位置的对比分析，得出我国的位置特点、优越性和疆域辽阔的特点。2.通过反复读图、绘图、记图、默图和开展多种形式的竞赛和游戏活动，逐步掌握34个省级行政区的名称、简称和行政中心。3.通过阅读人口增长曲线图或查阅相关资料，分析我国的人口增长趋势从慢到快再到趋于平缓的原因。4.通过阅读人口密度图和我国各省区人口与面积比较图，掌握我国人口分布状况，学会分析人口东多西少的原因。5.通过

4、用民族分布图和查阅相关资料，分析我国民族的分布特点及原因。第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域﹙第1课时﹚【学习目标】1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置；牢记中国版图的轮廓。2、会运用地图分析比较我国地理位置的优越性；3、通过认识我国优越的地理位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。【预习思考】（一）回顾已学知识，完成下列问题：①地球上的南北半球是以﹙即度纬线﹚为界线划分开来的。东西半球是以和组成的经线圈为界线划分开来的。②七大洲中面积最大的洲是洲，跨纬度最广的大洲是洲，跨经度最广

5、的大洲是洲，跨经度最广的大洋是洋。③在世界地图上找出亚洲面积最大的国家。请用铅笔在下面勾勒一下祖国版图的轮廓，看看谁画得最像？说说她像什么？用五角星标注出北京（40°N、116°E）,注意不要漏掉台湾岛、海南岛等岛屿。（二）读图1.1“中国在地球上的位置示意”图，回答问题：①在图中用笔描出东西半球和南北半球的分界线，如何准确描述我国的半球位置呢？②【探究】在图中描出地球五带的分界线，并说明中国的纬度位置及其对气候、农业的影响。（提示：从气候和农业的多样性方面思考）③我国海陆位置的优势：我国位于大陆的东部，洋的西岸。来自海洋的湿润空气使我国东部充

6、沛，水资源也比较。沿海港湾，便于发展事业，海陆交通。（三）结合P3活动1、2，评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。①一些纬度较的国家（例如俄罗斯和加拿大等），由于气候；纬度较的国家（例如巴西等），由于气候，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多、便利，为这些国家提供了有利的位置条件。②【探究】假如我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生怎样不同的影响？在相同的海陆位置条件下，我国地势

7、如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响？（提示：从降水的多少和地形对湿润气流的阻挡方面来思考）（四）通过学研，你还有哪些疑惑？【归纳总结】（知识、规律、方法与技巧）：【课堂评估】1、有关我国地理位置的叙述，正确的是（）A、位于东半球，亚洲东部，西临太平洋B、中国是东半球面积最大的国家C、从经度来看，我国全属东经度；从纬度来看，我国全属低纬度D、我国南部有北回归线穿过2、下列关于中国地理位置及其优越性的表述，正确的是（   ）   A.从海陆疆域方面看，中国和美国是临海国，都是一面临海，只是中国位于太平洋的西岸，美国位于太平洋的东岸。  

8、 B.中国东临太平洋，南临印度洋，东部广大地区雨量充沛，有利于农业生产。   C.中国领土南北跨热带、北温带，大部分位于低纬度。   D.南北气候差异