第六册 梁保学 m7 u1 教学设计

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1、新标准英语第六册Module7Unit1《Let’ssendanemail.》教学设计井沟镇实验小学梁保学教案背景：本教案选择外研社新标准英语第六册Module7Unit1，保证自创。教材内容及分析：本模块是出自《新标准英语》第六册第七模块第一单元，Module7Unit1《Let’ssendanemail.》本册教材内容主要通过“谈论过去的经历”来继续学习一般过去时态的用法。本册书主要介绍实义动词的一般过去时态的用法。本单元教学内容是以Amy教Tom发送email为主要话题，给同学们学习如何发送email。本单元与前几个单元紧密联

2、系，更进一步学习用一般过去时的句型进行交流。学情分析：五年级的学生对如何发送email有很强烈的兴趣，授课时以任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。带动学生对电脑课的兴趣学习英语，达到英语与其它学科产生良性互动的目的。体现英语学科“语言形式和内容相融合”、“学以致用”的课改精神。五年级学生年龄小，教材容量大，自学能力较差，做好课前布置预习任务，培养他们的学习习惯和自学能力，是非常重要的。教学方法：本设计主要以任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。同时整堂课都串插竞赛机制

3、，鼓励学生小组团结合作。因为五年级的学生在小学阶段虽属高年级，但还是少年儿童，他们对新生事物和一些有趣的事还是存有好奇心的。用情境引出新内容，并布置任务，带着任务学习，让他们懂得做事要有一定的责任心，形成自主学习的能力。在接受、实施、展示任务的过程中引导学生，让学生积极参与，自主学习。激发学生的思维、情感以及用英语进行交际的动机。从而使学生在课堂中掌握的语言形式在运用中得到巩固，一、教学目标：1. 知识目标：学习单词email，及词组clickon，以及有关于发送邮件步骤的句子。2. 能力目标：通过学习本课的句型，学会与别人用ema

4、il来交流，并用祈使句来发指令并且做动作。3. 情感目标：通过小组合作及学生动手操作解决问题，培养学生集体合作精神和自主解决问题的能力。二、教学重点：Howtosendanemail?三、教学难点：email和message的正确发音。四、教具：图片，单词卡、课件，磁带。五、教学过程：1、热身活动（1）教师和同学们打招呼。如：T：Hello,boysandgirls.S：Hello,MissMa.T：Howareyou?S：I’mfine,thankyou....T:Ithinktodaywe’llhaveaninteresting

5、class.（意图：教师热情地和学生们打招呼并介绍自己，以此来调动学生学习英语的积极性。）（2）Ok，boysandgirls，nowlet’ssayachant,ok?“Pleasestandup”（意图：这首三年级上学期曾经学过的小chant，是一首全部由祈使句构成的小chant，以此可以让学生回忆和认识祈使句,继而开展本节课的教学。）2、授新课关于单词的学习：（1）进行小组合作学习任务一：分别是“火眼金睛找动词”和“大胆联想找短语”，为学习课文做好铺垫。（2）老师“展示我的发现”，这一部分我采用了两首chant，让学生在学习的

6、时候更有兴趣。（3）最后做学案导学练习题的第一题：填写单词的正确形式。当堂检测单词掌握情况。关于课文的学习：（1）先让学生对照着导学案，大声朗读出本课的教学目标，让学生做到有的放矢，明确目标。（2）结合学案，展示一下本课的学习课文的流程示意图：听课文录音一遍并跟读→组长领读对话一遍→找出课文大意(完成学案（2)→找短语和重点句型（小组长带领在课文内划出）→小组内讨论探究、解决疑难。通过展示步骤，让学生明确课文的学习步骤。（3）进行小组合作学习任务二：首先组长领读对话一遍，找出课文大意(完成学案2)，然后精读对话，划出重点短语和句子。

7、（小组长带领在课文内划出）之后让学生上台展示，最后老师展示“我的发现”，在这一部分，我采用了一棵英语单元知识树来展示重点短语和重点句型，学生接受起来更加形象生动。对应本部分的知识，要求学生完成学案3、4题，以达到巩固知识，提升自我的目的。（5）再让学生听一遍录音，找出Howtosendanemail?让学生用笔标出来。听过之后老师说：Howtosendanemail?归纳板书：Clickon“Email”， Clickon“write”，     Writeyourmessage，     Clickon“send”.（意图：让学生

8、一步一步的学习，把学生学到的知识归纳起来，方便学生记忆。）（6）学生听课堂活动用书录音并回答问题。（意图：让他们练习和巩固了知识，并亲自体验成功的喜悦。）3、拓展运用利用课件演示发送email的步骤，并找同学上电脑旁边说步骤边演示，巩