北师大版语文七上农夫和蛇同步练习 (2)

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1、【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。  做人要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。2、给下列多音字注音并组词。   （è ）______        （lù  ）______恶 （wù）______   露   （ě  ）______        （lòu ）______3、选字填空。（担耽）____心 （垦恳）____求 凶（狼狠）____  教（迅讯）___（和合）____解（致至）____命 4、解释下列词语。①本性：②布满：③下场：④对手：5、填入文中横线上的词语，准确

2、的一项是（  ）身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。因为他知道      让儿子从小意识到自己必须自强自立，      能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，     体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。A、只要 就 这才     B、只有 才 就更C、不但 而且 还     D、不是 而是 也【语言表达训练】6、你是如何理解第二则寓言中“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷。”一句中的“纠缠”“后患无穷”的？7、你以前读过哪些寓言故事？是列举一二。8、谨记

3、寓言学会做人。假如生活中你面对此种情况你该怎么做？id①面对坏同学敲诈你的零用钱。H\1J!②面对大街上不时遇到的乞丐。9)29、大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。10、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。仿句：  【课内同步阅读】阅读下列文字，完成11—15题。       有位农夫，是村里村外有名的大善人。一个隆冬时节，他在村口遇到了一条冻僵了的蛇，他觉得这条蛇挺可怜，就发了善心，把蛇拾起来，放在怀里，用自己的身体去温暖它

4、。    蛇得到了温暖，渐渐的苏醒过来了，等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了残忍的本性，在农夫的胸脯上，凶狠地咬了一口。原来这是一条毒蛇，农夫受了致命的伤害。蛇毒很快布满了农夫的全身。当农夫到家时，求医治疗已经来不及了。    农夫在临死的时候对家里人说：“你们要记住我这血的教训，我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！”11、农夫为什么要救蛇？体现了他怎样的性格？12、蛇为什么要咬救蛇的农夫，体现了它怎样的性格？13、文中画线句子中的“可怜”能否改为“怜悯”？为什么？14、第一则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写成了“恶人”

5、？为什么？15、这则寓言借蛇写人，讽刺了生活中的哪一类人？【课外拓展阅读】阅读下文，完成16—19题。河水和大堤                刘征   河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。  “好啊，河水！“河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的_____，像__________；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。  “好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或___，或沉或___，顺应着和谐的水流，自在地生活着。  “河水啊，你就是生命之

6、源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。   可是，河水并不这么想，它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”   于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。   轰!大堤颤动了一下。   “别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。   “谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。   于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。   轰！大堤崩裂了。   河水哈

7、哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。   霎时间，一场水灾发生了。   河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。   一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？   自由________________。  16、仿照文章第②段加横

8、线的句式，再写一个与船的特点有关的句子。17、请在第③段横线上各填入一个恰当的字。18、文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第—句照应，又总结了全文。请根据行文思