静夜思教学设计一

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1、《静夜思》教学设计一一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语2．认识“夜、床、前、光、低、故”3．朗读并背诵这首古诗（二）能力训练点1．通过看图，读诗，加深对生字字义的理解2．启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力（三）德育渗透点图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情二、重点、难点及解决方法重点：理解诗句意思难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景

2、资料，使学生明白诗句中蕴含的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计创新和实践能力的体现1．教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有2．激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会五、教学步骤（一）明确目标1．对生字的练习要重点指导字形和字义（二）整体感知1．教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思2．在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情（三）重点难点的学习与目标完成过程　第一课时一、导入新课释题、简介作者1．导语。今天我们共同

3、学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2．简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人二、教师范读全诗，试读生字1．教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2．学生根据注音试读诗文三、借助书上插图。解释诗意1．引导学生观察插图：图上都有什么？2．读全诗，品味诗意3．复习检查（1）出示生字卡片，指名认读安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有（2）指名说一说诗的大意4．品词析句，领悟诗意（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当

4、成了“霜”？理解前两句意思（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思5．总结全诗意思讨论①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？②第三句与第四句在内容上有联系吗？四、布置作业感情朗读全诗　第二课时一、复习导入朗读全诗二、出示生字卡片让学生认读三、教师指导写字“头”笔顺是一“乡”新部首“”四、朗读背诵，体会意境1．教师范读，学生体会停顿与节奏床前／明月／光，疑是／地上霜举头／望／明月，低头／思／故乡2．自由朗读3．指导背诵安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有（1）回忆全诗意思，反复诵读（2）参照插图试背（3）指名背诵五、板

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