通信电子线路课程设计报告

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1、通信电子线路课程设计目录1.课程设计的目的………………………32.课程设计的基本要求…………………33.课程设计的主要内容…………………34.课程设计题目及要求…………………35.实验原理介绍…………………………46.电路设计………………………………57.仿真测试………………………………78.心得体会……………………………119.参考资料……………………………11一、课程设计的目的:11通过课程设计,使学生加强对高频电子技术电路的理解,学会查寻资料﹑方案比较,以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力,创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会,锻炼分析﹑解决

2、高频电子电路问题的实际本领,真正实现由课本知识向实际能力的转化;通过典型电路的设计与制作,加深对基本原理的了解,增强学生的实践能力。二、课程设计的基本要求:1、培养学生根据需要选学参考书,查阅手册,图表和文献资料的自学能力,通过独立思考﹑深入钻研有关问题,学会自己分析解决问题的方法。2、通过实际电路方案的分析比较,设计计算﹑元件选取﹑安装调试等环节,初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。  3、掌握常用仪表的正确使用方法,学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法,提高动手能力。  4、了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范,能按课程设计任务书的技术要求

3、,编写设计说明,能正确反映设计和实验成果,能正确绘制电路图。  5、培养严谨的工作作风和科学态度,使学生逐步建立正确的生产观点,经济观点和全局观点。三、课程设计的主要内容: 1、串、并联谐振回路及耦合回路,串、并联谐振回路的串、并联阻抗,谐振回线,品质因素,反射阻抗,耦合回路的设计、制作。 2、高频小信号调谐放大器,调谐放大器的调试及放大倍数、谐振频率,通频带的设计、制作。 3、正弦波高频振荡器,通过实验深入了解振荡器工作状态,反馈系数、品质因素等对振荡器的影响,掌握振荡器的设计、制作。4、高频谐振功率放大器,实验线路分析,谐振功放电路的组成,馈电形式,谐振功放的调谐

4、特性,负载特性,激励电压及电源电压对工作状态的影响及功率增益的设计、制作。 5、混频器、调制器及鉴频器,二极管平衡调制器,差分对调制器组成的调制器、变频器及鉴频电路,输出频谱的设计、制作。 6、变容二极管调频电路,LC变容二极管调频振荡器实验电路的设计、制作。117、调幅波、调频发射实验、调幅发射、调频发射实验电路的构成、调幅、调频波的产生、发射回路的设计、制作。四、课程设计题目及要求振幅调制器的设计 设计要求:用模拟乘法器MC1496设计一振幅调制器,使其能实现AM和DSB信号调制  主要指标:载波频率:15MHz正弦波 调制信号:1KHz正弦波  输出信号幅度:≥

5、5V(峰-峰值)无明显失真  五、实验原理介绍1、幅度调制原理:振幅调制是使载波信号的峰值正比于调制信号的瞬时值的变换过程。通常载波信号为高频信号,调制信号为低频信号。设载波信号的表达式为,波形如图1-b,调制信号的表达式为,波形如图1-a,则调幅信号的表达式为:波形如图1-c。在普通调幅波中,2/3的载波功率不含信息,实际上这部分功率白白浪费了。为了克服这个缺点,提高设备的功率利用率,可以不发送载波,而只发送边带信号,这就是抑制载波的双边带调幅波(DSBAM),其表达式为波形如图1-d11图1振幅调制原理图六、电路设计1、概述:乘法器高频振荡电路(载波)调幅波直流电

6、压调制信号源图2原理框图2、用模拟乘法器实现调幅:11模拟相乘器的输出电压与输入电压的关系为。如果为高频载波,即,为低频调制信号,则输出电压,上式表明是抑制载波的双边带调幅信号。如果在调制信号上叠加一直流电压,则可以得到普通调幅信号的输出,即调节电阻Rp的大小可以改变调幅系数的值。载波Uc(t)频率为15MHZ,振幅为4.5V。调制信号U(t)频率为1KHZ,振幅为26mv,电阻、电容阻值如图2所示图3用MC1496实现调幅2、MC1496简介MC1496是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路和引脚如下图(a)(b)所示。其中VT1,VT2与VT3,VT4组成双差分放大

7、器,VT5,VT6组成的单差分放大器用以激励VT1~VT4。VT7、VT8及其偏置电路组成差分放大器、的恒流源。引脚8与10接输入电压UX,1与4接另一输入电压Uy,输出电压U0从引脚6与12输出。引脚2与3外接电阻RE,对差分放大器VT5、VT611产生串联电流负反馈,以扩展输入电压Uy的线性动态范围。引脚14为负电源端(双电源供电时)或接地端(单电源供电使),引脚5外接电阻R5。用来调节偏置电流I5及镜像电流I0的值。图4MC1496的内部电路图及引脚电路七、仿真测试1、EWB仿真电路图图52、普通调幅波把可变电阻接入27%,使调制系数,示波器中

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