浙教版道德与法治二年级下册全册教案

《浙教版道德与法治二年级下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《创造改变生活》教材分析《创造改变生活》是浙教版道德与法治二年级下册第一单元《快乐的创意生活》中的第一课。本课通过了解历史上伟大的发明家以及他们的伟大发明引出课题，通过故事屋中的故事获得启发，最后通过举办故事会，让每位同学都能积极参与到本课话题的讨论中，使同学们对创意改变生活有全面的了解。教学目标【知识与能力目标】1、让学生了解历史上的伟大发明家以及他们的伟大发明创造；2、引导同学们通过故事屋中《地质学家李四光童年的故事》获得启示；3、通过“创意改变生活”故事会，激发同学们的积极性。【过程与方法目标】1、通过历史人物，了解历史中

2、的科学创造；2、通过故事会中的人物故事，获得启发；3、引导学生们积极讨论，分享自己喜欢的科学创造。【情感态度价值观目标】通过各项感官刺激，让学生们了解创造对生活产生的各种影响，激发同学们对科学创造的兴趣。教学重难点【教学重点】引导学生了解生活中的创造，体会创造对生活的影响。【教学难点】通过教学，引导同学们充分了解认识创造能改变生活，并激发同学们对创造的兴趣。课前准备教师：收集资料，准备多媒体课件。学生：1、收集历史上科学家的资料以及他们的创造；2、收集自己喜欢的关于“创造改变生活”的故事。教学过程一、新课导入：1、PPT展示历史

3、人物图片，例：爱迪生、李时珍等。2、师：同学们，我知道你们认识很多伟大的发明家，那你们知道我展示的这几位科学家吗？让我们一起说一说他们的发明创造的故事吧。3、学生们根据老师展示的图片，回答他们所了解的科学家以及科学家们的创造发明。4、老师及时补充介绍每位科学家的背景以及他们的科学发明。5、师：同学们回答的真棒！那请同学们想一想自己的教室或生活中有哪些东西是来自这些科学家呢。6、学生回答，老师肯定。7、通过新课导入，让同学们对创造改变生活有初步的了解。 二、故事屋：1、师：孩子们，我还有一个故事想讲分享给大家，大家想不想听？孩子们

4、回答：想。2、分享课本第5页中的《地质学家李四光童年的故事》。3、师：听完李四光的故事，对大家有什么启发？4、学生回答自己的感想，老师肯定。5、老师总结大家的发言。三、规则帖：1、举办“创意改变生活”故事会，分享同学们喜欢故事。2、结合课本第6页，了解故事会的规则，学会讲与听。1、学生分享，老师肯定。2、老师总结故事会。《创造有秘诀》教材分析《创造有秘诀》是浙教版道德与法治二年级下册第一单元《快乐的创意生活》中的第二课。本课通过调查、讨论等多种形式展开教学。通过对各种创造的调查，总结出创造的秘诀。通过相应话题的讨论，对创造有全新

5、的了解，激发同学们对发明创造的兴趣，引导同学们自己动手进行创造。教学目标【知识与能力目标】1、结合课本，使学生们调查了解每位发明家以及他们的创造，探索创造的方法；2、通过对“发明创造只有天才才能做吗？”话题的讨论，使学生们表达自己的观点；3、通过对图片信息的判断，激发同学们对发明创造的兴趣。【过程与方法目标】1、通过创造发明的故事，探索创造的方法；2、通过话题讨论，分享各自观点；3、通过对课本图片信息的认识，激发同学们的兴趣。【情感态度价值观目标】通过各项感官刺激，让学生们了解创造的方法，激发同学们对科学创造的兴趣。教学重难点【

6、教学重点】引导学生了解创造的方法，使学生们了解自己也可以进行创造。【教学难点】通过教学，引导同学们充分了解创造的方法，激发同学们对创造的兴趣。课前准备教师：收集资料，准备多媒体课件。学生：了解发明家以及他们各自的发明创造。教学过程一、新课导入：1、PPT展示发明家以及他们发明的相关图片。2、师：同学们，通过上一节课，我们已经充分了解创造可以改变我们的生活，而这节课，让我们一起探索一下创造的秘诀吧！3、师：同学们，你们知道这些发明家吗？你们了解他们的创造吗？4、学生回答，老师肯定。5、老师及时进行补充最后总结。6、师：同学们都回答

7、的非常好！那么通过他们，你们有没有总结出创造的秘诀呢？让我们一起完成课本第8页童心岛里的内容吧。7、学生们填写童心岛里的诗歌，并在班级里分享自己的童心岛。8、老师进行肯定、补充及总结。 二、小讨论一：1、师：孩子们，在你们的心里，科学创造是不是只有天才才能完成呢？学生自由回答。2、师：我听到大家都有不同的想法，那么下面我们就对这个话题进行一场小小的辩论会吧！（板书：发明创造只有天才才能做吗？）3、师：在大家进行讨论之前，请参照我们课本第9页的内容，将自己的观点和理由先整理一下，然后分小组进行讨论。4、小组进行讨论，老师到各小组进

8、行点评与指导。5、小组派代表发表观点，老师进行总结。6、引导同学们理解回音壁中的内容。三、讨论二：1、展示课本第10页的图片。2、师：通过刚才的小小辩论会，同学们一定对创造有了新的认识吧！那么下面我们就去观察一下其他小朋友们的做法，看看你们是不是也赞同他们呢。1