背影教学设计(教师中心稿)

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1、《背影》教学设计(教师中心稿)（黄千山）        ［设计说明］  　　课型：品读课  　　教学创意：让学生感悟真情，品味生活。  　　朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。再进一步研讨：父亲爱护儿子，文中哪些词句、段落能体现？儿子理解思念父亲，又表现在哪些方面呢？  　　在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情，这样，便于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。

2、  [平台展示］  一、整体感知  　　播放Flash动画（车站买橘），导入课文  　　教师：“背影”是作者父亲浦口惜别时父亲留给儿子印象最深的一幅画面，请同学们阅读课文，思考、讨论、交流。  　　为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它表达了怎样感情。  二、学生诵读课文  　　要求：感情诵读，在朗读中体会父子深情。  三、探究  　　以下问题留给学生思考：  　　１、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。  　　２、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。  学生讨论交流，教师归纳补充。  　　体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：  

3、　①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。  再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送  　②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三  　　　　　　　　　　　　穿铁道买橘  　离别时的惦念。  　  　③父亲来信。  　体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面  　①首尾的思念。  　②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。  　③父亲买橘时，对父亲的细致观察、描写（外貌、动作）。  　④三次流泪。  　⑤描述父亲“少年外出谋生，独立支持，做了许多大事”是对父亲的理解、讴歌。  　　小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中

4、一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。  四、拓展延伸  　　从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下泥!  　　作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深

5、的反映亲情的事例，再用确当的话语讲给同学和老师听听。              背影》教案(  [教学目标及重点]  １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。  2、朴实的语言风格。  3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。  [教学课型及课时]  1.教读课  2.一课时  [媒体设计]  多媒体投影仪  [教学步骤]  一、导入新课  一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影

6、》（板书课题－－背影）  一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。  二、教学新课  （一）、明确教学目标及重点（略）  （二）、整体感知  教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。  让学生整体把握课文内容。  （三）师生共同研习课文  （以学生自主探究讨论为主，教师只

7、点拨要点即可）  1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？  明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。  ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？  明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。  3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，