试论谈初中物理引言课教学构思

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1、HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution谈初中物理《引言》课教学构思一、悬念式实验引入课题，点明“物理学研究什么？”（５分钟）开场白：物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验．演示：（１）手抓粉笔，松开手，粉笔落下．问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？（２）手拿平面镜，正对某一学生．这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？（３）手扇扇子．今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？（４）出示电铃，接通电源，电铃发

2、声．这是怎么回事？对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇．因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答．但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：（板书）物理学研究什么？（力、热、光、电）为巩固知识，我接着打出四张幻灯片：（１）杠杆撬石头；（２）水中倒影；（３）烫瘪了的乒乓球；（４）雷电现象．进一步问学生：这各属于哪一类物理现象？二、趣味性实验深化主题，说明“为什么要学物理？”（２０分钟）“为什么要学物理？”是本节课的重点，可从两个方面来阐述．１．物理是有趣的为了说明这一点，我设计了四

3、个趣味实验：（１）杯子“倒”提水；（２）“巧”打鸡蛋；（３）冷水“烧”开水；（４）室内“雷电现象”．对于这四个实验，（２）和（３）是教材上有的，（１）和（４）是我补充的，不过我给每个实验都取了个新奇的名子．将“证明大气压存在的实验”改名为“杯子‘倒’提水”，将“惯性演示实验”改名为“‘巧’打鸡蛋”，将“冷水使热水沸腾的实验”改名为“冷水‘烧’开水”，将“感应起电现象”改名为“室内雷电现象”．这样做为的是很快抓住学生心理，造成一种神秘而紧张的课堂气氛．然后老师魔术般地完成演示实验，使新课达到高潮，此时学生学习兴趣必然大增，可趁学生余味未尽之时问学生

4、：物理有不有趣？然后板书论点：物理是有趣的．过渡：有趣“吃”不得，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于——（板书）２．物理是有用的举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理．（１）吃饭用筷子（外国人不会用）——要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行．（２）假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机，多不方便．（３）假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？（４）演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛．问

5、：你们知道这是什么吗？——放大镜．你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生确信——物理是一门很有用的课程．进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？（板书）三、小故事与实验相结合，启发“怎样才能学好物理？”（１５分钟）“怎样才能学好物理”是这节课的难点．我先用小故事导入：小故事：伽利略观察→教堂吊灯通过实验→发现摆的等时性．演示：单摆的等时性板书：１．重视观察和实验小故事：牛顿观察→苹果落地思考推理→万有引力．板书：２．

6、勤于思考，注重理解学物理不能满足于知道“是什么？”更重要的在于知道“为什么”？学习的目的在于应用．板书：３．重视应用知识伽利略发现摆的等时性后人应用它→制成了古老的钟表．牛顿发现万有引力利用它→成功地解释了月球绕地球转，地球绕太阳转的原因，也是人造卫星发射的理论依据．法拉第发现了电磁感应利用它→才有了今天的电气化．学生学了物理以后，要能利用它解释身边的有关现象，并能解决一些简单的问题．然后用激励性的语言进行小结：物理并不难学，只要我们掌握了正确的学习方法，物理一定能学好．物理学好了，会使你变得越来越聪明，越来越能干，越来越可爱！四、“魔术”录像结

7、束新课，巩固学习物理的兴趣（５分钟）在讲完新课后，我选放了一段录像资料短片——湖南省编辑的录像教学片中的《磁现象》一节．当学生看到那“百发百中”、“冰上芭蕾”等魔术般的镜头时， 兴趣进一步大增，这节课在轻松而愉快的气氛中结束了。