汉初的休养生息与文景之治

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1、汉初的休养生息与文景之治岳文忠人教版《中国历史》第一册教案教学目标（一）基础知识　　两汉的建立与刘邦采取休养生息的统治政策。汉文帝、汉景帝的统治措施及"文景之治"。西汉初的王国与"七国之乱。"（二）能力培养　　要求学生概括汉高祖、汉文帝、汉景帝的措施，以此培养并提高学生归纳、概括知识的能力。　　通过对"秦亡--汉兴"的比较，锻炼学生比较分析问题的能力，并初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。（三）思想教育目标　　通过对西汉初年休养生息政策使国家走向安定富庶这一历史的学习，使学生认识到封建统治者采取宽舒的政策是生产发

2、展和社会进步的重要原因，初步理解生产关系的调整对生产力发展的促进作用。　　通过对"文景之治"的学习，使学生在掌握统治者发展生产的措施使国家富强这一史实的基础上，初步理解"劳动人民（生产者）创造历史"这一历史唯物主义观点。　　通过学习"七国之乱"，使学生懂得封建统治阶级内部争权夺利的斗争是一直持续不断的，并使其理解"封建政府平定叛乱有利于国家巩固和社会发展"这一道理。教学难点及解决方法教学重点　　汉初的"休养生息"政策。　　　"文景之治"的成因。教学难点　　汉初王国与西周封国的比较。　　秦亡--汉兴的比较分析。教材分析　　引导

3、学生复习秦亡于暴政的有关史实，并在"赋税""徭役""刑罚"等方面进行与西汉的比较，得出"秦亡汉兴"的结论。对西汉初年的措施可以"安居""乐业"这一主题下来理解分析。对"文景之治"成因的分析，可围绕以下两方面来进行：第一是调动农民生产积极性，第二是给农民提供宽松和安定的生产生活环境。　　对西汉王国与西周封国的比较，可分为分封目的、分封对象、受封者权利与义务、分封结果等方面来比较分析完成。教学过程1.导入新课　　提问：秦朝是我国历史上的短命王朝，它是因为什么被灭亡的？（生：暴政）秦朝灭亡后，刘邦与项羽为争当皇帝又进行了四年的什么

4、战争？（生：楚汉之争）最终结果如何呢？（生：刘邦打败了项羽。）　　今天，我们将学习刘邦打败项羽，当了皇帝后的历史情况，即：第11课汉初的休养生息与文景之治（板书）。2．讲授新课　　看"导言"，明确本节课学习目标：汉初统治者采取了不同于秦朝的统治政策，我们将了解是什么政策？有哪些措施？国家由萧条贫穷走向安定繁荣，我们将知道是怎样一种状况？历史上评价如何？安定局面下怎么又出现了"七国之乱"呢？一、西汉的建立和休养生息　　（学生读课文第一自然段）得出：西汉建立时间：公元前202年。西汉的建立者：刘邦，称汉高祖。西汉的都城：长安（今

5、陕西西安附近）。（投影插图并略作讲解）"'汉并天下'瓦当"图展示了汉朝的建立，刘邦统一了"天下"（即中国）的情况。"瓦当"呈圆形，也有呈半圆形的，是古代宫殿建筑中滴水瓦的瓦头。"刘邦："沛县人（今江苏沛县），因称"沛公"，项羽曾封其汉王，因此建王朝称"汉"（史称西汉）。以前同学们学习过他"马上得天下"的史实，今天将会了解他"下马治天下"的历史。　　刘邦建汉之初，从中央到地方各级政府与官员设置，与秦朝没有多大区别，因此称为"汉承秦制"。"秦制"是指秦朝那种君主专制的中央集权制度。（生回忆：君主称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫

6、等官，地方实行郡县制等）但是，"承"是完全继承吗？（生：继承职官制度）秦朝的暴政没有继承，而是怎么办呢？（生：废除了秦朝时的一些弊政和严刑苛法）这样，使得汉初的统治政策与秦朝相比有很大变化。同时，西汉王朝适时制定了律令，并颁发了一系列诏令，以安定战争刚刚结束后的社会。　　战争给西汉王朝留下了什么呢？（生看书概括）社会残破不堪，社会生产遭到严重破坏，使得经济凋敝，国家十分贫穷，人民逃避战乱，也大量流亡。汉初的人口数在经历长期战乱后大大减少。（投影文字资料："自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车"）这就是说，即使是上层统治者，生活状

7、况远不比前代，那么，可以想象当时农民的生活状况一定是很凄惨的。这种客观现实迫使西汉统治者只能采取让人民"安居乐业"的办法，来恢复生产，使经济状况好转，这种政策就是"休养生息"政策，它的特点就是轻徭（徭役）薄赋（赋税）、与民休息。以上所述，就是该政策实行的客观原因。另一方面，对施行这一政策的统治者来说，其主观原因又如何呢？（教师指导学生阅读相关内容后得出结论）汉初统治者，包括皇帝刘邦及他的重要大臣。大多出身于普通百姓或下层小吏，又都参加了秦末农民大起义，因此深知民间疾苦，同时又能够吸取秦朝亡于暴政的教训，所以才针对民间所急需采

8、取了"休养生息"政策，这是这一政策实施的主观原因。（学生思考：农民急需什么呢？教师引导后得出答案：需要土地来生产粮食，需要房屋来居住，需要少交纳租税以便确保生活所需）为此，汉高祖采取的措施正能够满足或部分满足这些：①士兵复员生产（农民数量增多），免除若干年徭役（劳动时间有保证）。②让战时逃