2011考研实验心理学复习题(永久免费)

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1、实验心理学复习题(单选题)1、心理物理学的先驱是()A.冯特B.费希纳C.艾宾浩斯D.斯蒂文斯2、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑,起跑时间属于()A.视觉反应时B.听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应时3、配对组设计在性质上属于下列哪种设计范畴()A、实验前后设计B、混合设计 C、拉丁方设计D、被试间设计4、如果被试接受多个自变量情况中的一个,即不同的被试者接受不同的自变量处理,这类设计便属于()A、被试内实验设计B、被试间实验设计C、抵消实验条件的设计D、混合设计5.强度不同的声音作为自变量,那么这种自变

2、量属于()。A.刺激特点自变量B.环境特点自变量C.被试特点自变量D.暂时造成的被试差别6.在一项研究中,要求一个自变量用一种设计处理,而另外一个自变量用不同种类的设计处理,这种设计属于()A、组间设计B、组内设计C、混合设计D、所罗门设计7.当自变量的确造成了因变量的变化,而不是其他的因素造成了因变量的变化,我们就说这种因变量是()A可靠的B有效的C敏感的D有信度的8.费希纳在指定等距量表时应用的方法是()A最小变化法B恒定刺激法C平均差误法D差别阙限法9.S=bIa表示的是()A韦伯定律B费希纳定律C斯蒂文

3、斯定律D格拉斯曼定律10.用AEst(EIX-S1I/n)或AEM(EIX-MI/n)来计算差别阙限,是心理物理学方法中的()A最小变化法B恒定刺激法C数量估计法D平均差误法11.唐德斯B反应时又叫()A辨别反应时B选择反应时C基础反应时D简单反应时12.通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于()A刺激特点自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别13.斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解,他所做的实验是()A听偏好实验B儿童对图片命名速度的实验C语言符号对图形再现的影响实验D重复成人

4、说过的话的实验14.在感觉剥夺的实验中,比较有效的测量感觉剥夺程度的指标是()A是否产生幻觉B是否减少了抽烟C智商的变化D忍耐感觉剥夺的时间15.程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究,结果发现,插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度()A小的B大的C全不相似的D全部相似的16.最早系统阐述感觉测量方法的著作是()。A.实验心理学B.心理物理学纲要C.人的信息加工D.心理学原理17.在视觉系统中暗视觉的感受器集中在()。A.中央凹B.网膜边缘C.视神经乳头D.角膜18.只能间接比较推断某一特定加工

5、阶段所需时间的实验方法有()。A.最小变化法B.相加因素法C.开窗实验D.对偶比较法19.属于外显记忆测验方法的是()。A.知觉辨认B.词干补笔测验C.自由回忆D.补笔测验20.在研究词频效应中所使用的任务类型中反应时间最长的是()。A.词汇判断B.命名C.词汇命名D.一样长21.一般来说,下列味觉刺激作用于舌尖的反应时间最长的是()。A.酸B.甜C.苦D.咸22.根据加工层次的观点推论,回忆率最高的学习加工层次组应该是()。A.感觉(书写格式)B.声音(语音)C.语义(句子)D.都一样23.负近因效应的存在说

6、明信息由短时存储转到长时存储的机制是()。A.复述B.注意C.感觉D.知觉24.艾宾浩斯与巴特利特关于记忆的研究范式最重要的区别是()。A.实验材料B.回忆方式C.被试D.统计方法25.既有相等单位又有绝对零点的心理量表类型是()。A.顺序量表B.等距量表C.比例量表D.称名量表26.心理物理学的先驱者是()。A.冯特B.华生C.费希纳D.韦伯27.外周听觉系统的核心部分是()。A.前庭器官B.科蒂器C.鼓膜D.卵圆窗28.明视觉感受性的最大值在波长()。A.555nmB.507nmC.455nmD.515nm

7、29.关于负启动的起因之一是()。A.注意B.观察时间C.定势D.认知去活化30.当一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好象在运动,这种视错觉称为()。A.诱导运动B.自主运动C.运动后效D.似动21.立体知觉的双眼线索之一是()。A.运动视差B.线条透视C.级构级差D.双眼视差32.一般而言,启动实验是由启动显示与()组成。A.探测显示B.目标显示C.干扰显示D.分心物显示33.一种刺激作用之后对随后的心理活动的影响称为()。A.掩蔽B.干扰C.后效D.抑制34.当自变量的确造成了因变量的变化,而不是其他的

8、因素造成了因变量的变化,我们就说这种因变量是(   )。A.可信的  B.有效的 C.敏感的D.有信度的35.Rk=logS0+Klog(1+W)表示的是(   )。A.韦伯定律 B.斯蒂文斯定律C.费希纳定律D.格拉斯曼定律36.年龄、性别等是儿童心理学中重要的自变量,它们属于(   )。A.刺激特点自变量 B.环境特点自变量C.被试特点自变量D.暂时造成的被试差别37负近因效应的存

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