《审计实务》课程标准

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1、《审计实务》课程标准课程代码：020023适用专业：会计专业一、课程概述（一）课程性质本课程是会计学专业的核心专业课程，是一门集审计理论与审计实务于一体的课程，包括审计基础知识与审计实务两部分，课堂中以注册会计师财务报表为主线，将会计师事务所实际审计案例与实际工作底稿引入教学课堂，实现审计课程与会计师事务所实际工作的融合，教学注重理论联系实际，运用案例教学、实训教学等手段来引入审计基本原理，是一门实操性很强的课程，同时也是会计学专业学生进入专业学习的重要课程。（二）课程设计思路随着我国市场经济的深入发展，财政、税收、会计准则、制度的不断完善，均对审计工作提

2、出了更高、更多的要求，也促成了审计理论与实务在近几年的巨大进展。特别是2006年2月财政部颁布的48项注册会计师审计准则，标志着审计理论和审计实务将全面进入一个全新的领域，审计实务工作对专业人才的大量需求，使我们的培养目标更加明确。目前，会计专业的专科毕业生审计方向的就业岗位群：（1）会计师事所助理，（2）政府审计、企业、单位从事内部审计工作的人员。《审计实务》课程的设计突出实用性、注重与其他相关学科的结合，让学生在校期间尽可能多地感受到审计实务工作的情景和所需要的能力要求。采用“每个审计业务环节为一个学习情境”的教学模式，以职业能力为导向，紧紧围绕完成财

3、务报表审计的需要来选择课程内容，最终通过模拟实际工作、完成对企业财务报表的审查。具体体现在以下两点：1、以职业能力培养为目标。审计是一门实践性很强的课程，然而在传统审计课程教学过程中，“上课记笔记、考前背笔记、考后就忘记”这种填鸭式的应试教育重理论、轻实践，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，使学生走上工作岗位后需要很长的一段磨合期，这种现象违背了当今教育发挥学生主动型的理念。为了更好地提高高职学生的审计工作能力，以工作过程为导向对课程进行了改造，强调以职业行为为导向，以学生活动为主体，尽量让学生参加所有教学活动，由

4、过去教师讲、学生听的被动行为变为学生在做中学，主动去学习的行为，使学生通过课程的学习逐步培养所需的职业能力，极大地调动学生学习的自主性、积极性。2、以实际审计案例为切入点。为了让同学对会计师事务所财务报表审计流程有深刻的认识，我们利用教材中睿琪会计师事务所——7华腾有限责任公司审计案例，让学生以审计人的角度分析这个案例，由此，加深了对理论知识的理解，增强了学生分析问题和解决问题的能力。二、课程培养目标该课程有助于培养具有较高素养的财务审计人员，让他们熟知会计准则、企业会计制度和审计准则，能熟悉企业的基本内部控制制度，掌握如问卷调查、询问、检查有形资产、函证

5、、检查文件或记录、分析程序等审计方法，能查找审计证据、编制审计工作底稿，能根据企业会计报表进行一些主要项目的审计，并能发表正确的审计意见，能合理出具审计报告，会正确操作审计软件，使其具有强烈的诚信、责任、成本、审计风险、团队合作等意识。具体体现在以下三个方面：（一）能力目标通过案例、实践的教学及课堂师生的互动，以培养学生分析问题、解决问题的能力，从而在审计事项的处理过程中保持谨慎和应有的职业怀疑态度。（二）知识目标通过本课程的开设，应使学生掌握审计的基本知识，并能运用所学的理论解释审计现象；同时能运用一定的方法，展开一些问题的研究。掌握审计的程序、方法、技

6、巧。（三）素质目标通过本课程的开设，应培养诚实守信的品格。具体地说，必须提高对会计诚信的认识，培养对会计诚信的情感，锻炼对会计诚信的意志，树立对会计诚信的信念，养成会计诚信的习惯。这是培养具有信、敏、廉、毅素质和会计人才特质的创业型人才的灵魂和根本。本课程中的一个主要内容就是职业道德的教育，这是所有会计专业主干课程唯一一门课程中有的教学内容，我们一方面强调职业道德的教育，另一方面还通过一些案例教学强调诚实守信的重要性。三、与前后课程的联系（一）与前修课程的联系本课程的前修课程是《会计职业认知》、《出纳实务》、《生产与成本会计》等课程。学生在学习完上述课程之

7、后，对于会计确认、计量、记录及报告具有一定的技能。在此基础上通过《审计实务》课程的学习，使学生掌握财务报表审计的基本理论与审计的技术方法，认识做好审计工作对企业加强经营管理的重要意义，通过实训和练习，使学生具备相应专业技能，为今后走向社会，从事审计工作打下坚实的基础。能胜任审计助理人员的工作岗位。（二）与后续课程的联系本课程安排在第五学期开设，按照教学计划，与本课程平行课程有《合并报表》、《财务管理实务》、《EXCEL在财务中的应用》等。学生通过本课程的学习，对于整个财务专业相关课程做到融会贯通，起到复习及巩固的作用，为步入工作岗位打下坚实基础。7四、课程

8、教学内容设计及学时分配主要内容与学时分配序号能力目标工作任务主要知