资源描述：
《中高职艺术设计类（装潢设计方向）专业课程衔接研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中高职艺术设计类（装潢设计方向）专业课程衔接研究视觉艺术教学与管理新视党艺术.中高职艺术设计类装潢设计方向专业课程衔接研究谭鸿遐淮安市广播电视大学艺术系,江苏淮安【摘要】中、高职衔接是关系到国家职业教育健康、稳定、和谐发展的关键因素之一。中、高职衔接中课程衔接是核心和落脚点。本文以我校艺术设计类装潢设计方向专业作为切入点,从中高职艺术设计类装潢设计方向专业课程衔接的重要性、现状以及模式等方面阐述了中高职艺术设计类装潢设计方向专业如何进行课程衔接。。【关键词中高等职业教育;装潢设计专业;专业课程;衔接。为了提高人口素质,国家大
2、力发展高等职业技术教二、中、高职艺术设计类装潢设计方向课程育,国家中长期教育改革和发展规划纲要衔接的现状年中明确将中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的重要任务。为了促进中等和高等职业教.专业人才培养方案雷同,专业课程设置重复育协调发展,年教育部下发了关于推进中等和高等就艺术设计类装潢设计方向而言,中高职人才培养职业教育协调发展的指导意见明确指出了中等和高等职方案应该定位准确,应该搞清中职和高职究竟要培养何种业教育衔接和协调发展的重要意义、协调发展的模式、方艺术设计类装潢设计方向人才。笔者对江苏省各地区开法等。
3、由此可见,中高等职业教育的衔接已成为职业教育设艺术设计类装潢设计方向的中职和高职学校做了调发展的一个重要课题。本文以艺术设计类装潢设计方向查后发现,艺术设计类装潢设计方向的中高职专业人才作为切入点,从我校办高职的实践来看,对如何进行中等培养方案重复的部分很多,大部分中高职院校把艺术设计和高等职业教育艺术设计类装潢设计方向专业课程衔类装潢设计方向人才培养目标定位成高素质高技能专接进行了思考和探索。门应用型装潢设计人才,同时,中、高职两类学校都依据各一中、高职艺术设计类装潢设计方向课程自需求和特点,艺术设计类装潢设计方向的专业人
4、才培养方案,学校之间缺乏沟通,导致两类学校不可避免地存衔接的重要性在课程设置安排上的重复。经调研,中高职艺术设计类装我校从年开始招收第一届五年制高职艺术设计潢设计方向专业课程设置中出现了多达%以上的重复类装潢设计方向学生,进校后对他们的学习状况进行了课,造成了教育资源与学习时间的浪费,这种现象导致了跟踪分析,与中职艺术设计类装潢设计方向学生进行比中、高职教学的严重消耗。较,发现他们学习主动性、自理能力、自控能力、对专业的由于目前中职、高职院校没有具体制订统一的每一认识等方面有明显的优势。我们艺术设计课题组还以解剖门专业课程的
5、标准,也没有按高中阶段或中职阶段毕业麻雀的方法对我校中职阶段的工艺美术设计专业与省城要求制订统一的分类课程标准,或按高职学校入学要求职院下发的高职阶段装潢设计专业两份教学计划进行比制订分类的统一课程标准,因此,缺少中高职贯通的统一较,发现其中专业课有课程多学时的课程名称、教教材,特别是专业课教材。据初步统计,江苏省中、高学内容有雷同。实践性教学的教学环节、内容也大同小异,职院校艺术设计类装潢设计方向的专业课程体系和合计重复的比例约占%以上。另外,对江苏省中职教育教学内容重复率高达%以上。如艺术设计类装潢设计调查中了解到,现在
6、中职教育已陷入了十分窘迫的状况,方向教学中都开设有素描、色彩、色彩构成、字体设计、中职学生的招生分数从原来的多分下降到不看分数,书籍装帧设计等课程,中、高职学校选用的教材基本一报名即上,我想这种现状不只是出现在江苏,其他各省的致,即使选用不同版本的中高职教材,教材内容也大致相同,缺少难度梯度变化。在中职时,学生学习了这些课情况也是大致如此。生源不足已严重影响中等职业技术教程并考试合格,甚至有些考生已经考取艺术设计类装育的稳定与发展,将会影响职业教育体系。将中职、高职教潢设计方向中级职业资格证书的学生,升到高职院校育有效地贯通
7、起来意义重大,对中、高职艺术设计类装潢后还必须重修这些课程,加上这些专业课程内容难易程设计方向专业课程的衔接问题进行深入研究十分必要。度缺少梯度变化,导致学生进入高职院校后学习积极性它对人才培养会更经济、更高效,更能满足用人单位对其不高,影响教学效益。知识、能力、技术诸方面的要求,是社会发展的必然要求,.教学管理方式雷同,开发模式重复也是是构建学生职业能力体系的重要保障。作者简介:谭鸿遐.女。江苏淮安人,淮安市广播电视大学,艺术系教师。江南大学设计学院研究生,研究方向书画、美学、视觉传达设计。视觉艺术教学与管理新视觉艺术.该
8、定位成面向艺术设计类装潢设计方向生产、服务、校艺术设计专业高职专业课教学计划进程表技术和管理第一线,培养具有全面素质和综合职业能力校工艺美术专业中职专业课教学计划表格的中初等应用型艺术设计类装潢设计方向人才和劳淳息动者;高等职业教育的培养目标应该定位成适应艺术设诳摊名辣孝谍挥澡时碍糗缺漾程
