中国地图出版社七年级地理下册第四单元第一节《水资源及其开发》教案

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1、第三节《水资源》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。（二）过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。（三）情感态度与价值观1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，

2、保护和节约有限的水资源。【结构分析】本节内容知识结构如下：【教学重难点】4（一）重点1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题。3.解决水资源问题的有效途径。4.生活中如何节约和保护水资源（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。【教学方法】　　谈话法、读图分析法，小组合作情境教学、讨论探究法等。　　【教学过程】　　知识模块教师活动指导　　学生活动设计　　设计意图　　情境导入引导学生从生活实际说出用水的情况观看视频材料激发学生兴趣，活跃课堂气氛，师生达成共鸣水资源的概念及其重要性呈现材料，点明水是人类宝贵的资源。

3、呈现地球卫星图片提问：大家都知道地球是个水球，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？讲解：我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数据进一步说明了水资源的宝贵。通过材料感悟水资源的宝贵。学生根据平日经验回答。参考课本自主完成导学提纲第一部分三个问题，明确全球水资源是有限的。材料起到加深学生印象的作用。通过学案中几个简单的题目放手给学生自己读图分析，培养学生自主学习及读图分析的能力。呈现全球水短缺的小材料，引导学生提取信息。4世界水资源状况学生自主阅读小材料，主动思考，尝试回答。培养学生阅读材料提取信息的能力，为后面我国

4、水资源状况做铺垫我国水资源状况我国水资源特点全球水资源形势如此严峻，作为人口第一大国的中国水资源状况怎样呢？提取我国水资源状况的信息。根据学生提取的信息提炼补充得到：1.总量丰富人均不足2短缺。学生自主回答。提取我国水资源状况的信息。解释“时空”的含义由世界水资源短缺到人口第一大国的中国水资源情况，一目了然。以视频吸引学生同时培养学生提取信息的能力水资源时空分布特点、原因及措施要解决分布不均这个问题，我们就要联系水资源中比重最大的河流湖泊水。通常用水资源的多少用河川径流量的多少来表示。读“我国降水量分布图”“四城市降水量年变化柱状图”，得出我国水资源分布特点。理解河流径流量的多少表示水资源

5、的多少。通过读我国河流径流量分布图分析得出我国水资源分布特点。学生自己读图分析，不断补充，提高学生读图分析能力，自我表达能力。引导学生参考导学提纲探究水资源时空分布不均有关问题。对学生探究成果给予评价纠正并总结。通过小组组成工程方案设计队进行方案设计竞争获取收益的情境让学生自主探究。根据导学提纲，小组合作探究水资源时空分布的特点、原因及相应的措施。学生活动探究并展示自己小组探究成果，其他小组给以评价纠正。导学提纲中知识目标明确，通过小组活动探究培养学生合作学习的意识和自主探究的能力。培养学生倾听与分析的能力。联系实际思考对于时空分布不均采取相应的措施。联系实际，思考回答既联系身边实际又活学

6、活用4污染、浪费情况极其措施呈现污染、浪费水资源的图片，激发学生节水意识你是怎么做的？播放鸟巢节水视频学生通过图片及实际情况，意识到节水保护水的重要性分组讨论节水施通过节水活动，感悟节水措施的重要性通过图片及实际情况，学生意识到节水保护水的重要性通过节水活动，达成共识。结束语水是生命之源，生活中无论什么时候我们都要节约用水保护水资源。请同学们伸出你的右手，如我国的节水标志这样，像掌上明珠一样珍惜我们的水资源！认识节水标志，明确其意义以手势引发学生兴趣，达到感情升华知识梳理对照板书在学案中以框架形式进行知识梳理梳理本节知识通过知识梳理，整体认识本节内容自我检测题目分类A：选择题。B：连线题独

7、立完成对照题目查漏补缺。板书设计第三节水资源一、        宝贵的水资源二、        我国水资源状况1.   总量丰富，人均不足2.   短缺原因：①时空分布不均时间上：夏秋多，冬春少兴修水库空间上：南丰北缺跨流域调水②污染、浪费节约用水、保护水资源4