苏科版初中信息技术下册制作网站教案

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1、课题制作框架网页课型新授第__课时教学目标知识与技能：（１）框架网页的识别，特点和作用；（２）能用Frontpage软件创建框架网页；过程与方法：（１）比较学习法（与前面表格网页比较，学习框架网页的特性）；（２）借助软件向导的自我探究和模仿样例的操作能力；情感态度与价值观：通过框架网页的学习激发学生的兴趣。教学重难点重点：框架网页的创建难点：框架网页的保存（一个框架网页，每个区域都是一个网页文件）教具学具准备课件、课本、机房师生活动教学过程新课引入相同的区域我们能否只做一遍呢？今天我们要学习的内容——框架网页制作，就能给我们带来更多便捷。（让学生明确

2、框架网页使用的场合）学习框架网页框架网页概念由以上例子入手，再展示一个框架网页，教师引导学生理解框架网页的概念框架网页的使用范围：（1）网页中网页中出现滚动条（2）网页中大部分窗口内容保持不变、（3）网页中显示另一个网站的内容学习概念了解框架网页的适用范围框架网页的新建与保存教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试进行探究操作。任务1创建“横幅和目录”结构的框架网页，并学会保存。框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行

3、选择。在top和left页面中，单击“保存”按钮，随即开始保存。此处为教学难点，可先由框架的概念入手，再针对保存页面中的蓝色部分，教师进行讲解，教会学生注意观察。学生按要求阅读课文，然后完成教师布置任务学生要理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。设置框架网页创建好框架网页后，可以根据实际需要改变框架的属性。任务3为框架网页的每一部分插入不同的内容学生自主探究学习，可向老师寻求帮助。完成设置后请同学示范操作，并说明自己设置的

4、方法和原因。操作基础扎实的同学完成任务后可进行扩展学习。此处再次进行框架网页的保存练习，加深学生对框架网页概念的理解按照课本要求，学生进行自主探究，之后按照步骤完成各个框架的制作。教师在一旁辅导。练习框架网页的保存编辑框架网页创建好框架网页后，可以根据实际需要改变框架的属性。任务3调整框架的大小、设置框架的边框、设置框架窗口中的滚动条等。提高任务：框架的拆分、及删除拆分框架。学生观察教师演示操作，并动手实践自己完成所学内容。板书制作框架网页1.创建框架网页2.编辑框架网页教学反思本节内容动手操作比重较大，故将大量时间教给学生自己动手实践，但是由于部分

5、内容难度较大，学生掌握欠佳。以后应注意课程内容难度把握。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德

6、意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学

7、生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要

8、想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升