马鞍山市级申请书

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1、马鞍山市教育科学研究重点项目立项申请书学科分类素质教育研究课题名称农村初中“分组激励”班级管理模式的研究申请人(课题负责人)李佐平张仁发(签　名)申请日期2012年11月马鞍山市教育科学规划领导小组办公室制填　报　须　知　　1、按照《马鞍山市教育科学研究课题管理办法》规定，课题负责人须具有中级专业技术职称。课题负责人不具备中级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。　　3、每

2、个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。　　7、申请书按一式三份报送马鞍山市教育科学规划领导小组办公室。5课程名称农村初中“分组激励”班级管理模式的研究课题负责人姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)李佐平男40中学一级含山县清溪初中（0555）4370090张仁发男42中学一级含山县清

3、溪初中（0555）4370090课题负责人学术经历李佐平自1995年工作以来，热爱教育事业，关心学生，认真从教，一直不断地学习新的教育理念、探索新的教学方法，并且取得了一些成绩。2000-2001学年度，所教班级获巢湖市“先进班集体”称号。2002年所撰写的论文《在初中英语教学中开展小组合作学习的体会》。2003年被评为“镇优秀教师”。2010年以来开始探索班级管理的改革和创新。张仁发自1997年工作以来，热衷于党的教育事业，始终坚持教育教学理论的研究与实践，取得了一定成绩。2002年论文《从调查看应试教育和素质教育》获市三等奖，2006

4、年论文《浅谈信息技术与化学教学的整合》获市一等奖、省三等奖，2007年论文《浅谈信息技术与化学课程整合的实践、探索与思考》获市一等奖，2010--2011学年度，所教班级获巢湖市“先进班集体”称号.课题组主要成员姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位周开顶男55校长中学一级含山县清溪初中窦念水男44政教主任中学高级含山县清溪初中宫尚武男40团委书记中学一级含山县清溪初中谷彬男42中学一级含山县清溪初中洪诗军男37中学一级含山县清溪初中5课题论证(一)本课题研究的目的意义小学生年龄小，敬畏老师，易于管理引导；高中学生年龄稍大，懂得事理，便于

5、管理教导；初中生正处在青春叛逆期，思想不稳定，行事欠考虑，好胜而冲动，争强而易怒，对于班级的管理很是不利。结合农村初中的实际情况，则管理难度更大：许多留守儿童的父母常年不在家，农村基本的文化体育等实施严重缺矢，家庭对学生的帮辅不够、监管不力，无一不让农村中学的班主任深感烦恼与无赖，心有余而力不足。事实上班主任们做了很多工作、花了很多精力、想了很多方法，效果却不甚明显。我们认为这是目前还没有与农村初中学生心理特征相适应的班级管理模式。本课题就是在全面了解农村初中生的现状和心理特征的基础上，研究一种新的班级管理模式----分组激励：让学生在自

6、愿的基础上，自由组成各个小组，通过老师、同学的不断激励，以及个人小目标实现的激励，不懈进取，实现全组的最终目标，从而实现班主任对班级的管理，实现学生自身素质的提高。本课题就是想总结出一种切实可行模式以供广大教师借鉴。我国农村人口的总量是相当大的，如何提高这些未来的社会主人、国家栋梁的整体素质是我国素质教育的重点。本课题研究的侧重点就是农村中学、农村班级，通过不断的激励措施，在加强班级管理的同时实现学生素质的提高，培养多样化的人才，满足社会对不同人才的需求。由此可见，本课题是很有现实意义的，也有着很大的推广前景(二)本课题研究的主要内容农村

7、初中学生的交友欲望，对朋友真诚，为朋友可以两肋插刀，很讲义气；老师家长的意见可以不听，朋友的意见一定要尊重。学生在学校里的事情相对要简单一些，完全可以罗列出来，再根据不同的要求及侧重给予量化成相应的分值，并且规定只要完成或做到某事，就可得到相应的分值。基于以上的认识，本次研究将按照学生自愿的原则，自由组成不同的小组，相互激励，共同提高，既实现对班级的管理，又提高了各组员素质的提高。因而，主要内容有：1，深人了解初中生心理生理特点，摸清学生需求；不断学习有关教育教学方面的理论知识，学习班级管理方面的好方法、新思路。2，认真调查，仔细分析，研

8、究制定学生分组激励细则，突出细则的可操作性，力求适合和激励不同层次、不同特长的每一位学生。3，全班学生共同讨论激励细则，并制定符合本班实情的细则，承诺尊从细则，然后自由分组，公平竞争。4，加强