大学语文辅导练习部分参考答案

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1、大学语文辅导练习部分参考答案第一单元古代诗词1.《诗经三首》三、试将下列句子译成现代汉语。1．东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。译文：她是太子的妹妹、邢国国君的姨妹，谭国国君的夫人也是她的姐妹。2．手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。译文：她的手柔软如柔荑，皮肤洁白细腻如凝脂，颈项白润细长如蝤蛴，牙齿光洁整齐如瓠犀。3．巧笑倩兮，美目盼兮。译文：她展露笑容时酒窝闪现，非常美好。她的眼睛黑白分明，顾盼有神。四、具体分析《摽有梅》中是怎样具体刻画女主人公心情的变化的?本诗描写未嫁的女子感叹青春逝去，渴望有男子及时来求婚。姑娘敏锐地感到时光无情，而自己青春流逝，却嫁娶无期，便不禁以梅子兴比，情

2、意急迫地唱出了这首怜惜青春、渴求爱情的诗歌。诗以落梅比喻青春消逝，尤以落梅的多少暗喻时光变换，层层递进表达出内心强烈的感情。五、分析《摽有梅》结构特点。《摽有梅》三节结构大致相同，循环往复，形成一唱三叹的效果。三节涵义一层紧逼一层，生动有力地表现了主人公情急意迫的心理过程。首章“迨其吉兮”，尚有从容相待之意；次章“迨其今兮”，已见敦促的焦急之情；至末章“迨其谓之”，可谓真情毕露，迫不及待了。三复之下，形象鲜明地写出女主人公待嫁的迫切心情。六、《毛诗序》云：“《苕之华》，大夫闵时也。幽工之时，西戎东夷交侵中国，师旅并起，因之以饥馑。君子闵周室之将亡，伤己逢时，故作是诗也。”根据这一段，分析

3、《苕之华》一诗的主旨，并仔细分析这首诗是怎样表达这一主旨的。先言他物以引起所咏之物，即，借助其他事物为所咏之内容作铺垫。本诗以苕华的生机勃勃起兴，反衬民不聊生的景象。七、分析《硕人》关于“赋”手法的运用。“赋”是“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。汉代辞赋基本特征就是就是大量铺陈。《硕人》通篇用了铺张手法，不厌其烦地吟唱了有关“硕人”的方方面面:例如为了突出其“高贵的出身”，开篇即极力渲染，用了一组排比铺陈描述“齐侯之子，卫侯之妻。东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。”；为了突出家族的尊贵，突出描绘陪嫁的隆重仪仗“四牡有骄，朱幩镳镳。翟茀以朝。”；为了显示其无比的美丽，更是用

4、了大量排比铺陈“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀.”104.《古诗十九首》（行行重行行）一、试将下列诗句译成现代汉语。1．行行重行行，与君生别离译文：游子远行，跋涉千山万水，走了很多的路。与你活生生的别离。2．相去日已远，衣带日已缓译文：分别的日子愈来愈久，为你消瘦憔悴、形容枯槁，衣带渐宽。3．弃捐勿复道，努力加餐饭译文：不要再反复的述说被抛弃的事情，努力多吃点饭保养好身体（期待来日的相会）。二、选择下列各句中加横线的字解释不正确的一项：（D）A．各在天一涯(边)B．道路阻且长(而且，表示并列)C．胡马依北风(依恋)D．岁月忽已晚(傍晚)三、试分析诗中抒情主体的情感变化线索，并说出

5、这一抒情主体有何特征。诗中抒情主人公的情感线索是相思，情感围绕相思发生变化。首先抒情主体为与爱人相隔千万里而，见面遥遥无期而伤心。由于刻骨的相思，她担心远在异乡的爱人发生情变而猜疑不安，陷入深深的苦痛和彷徨。随着分离的日子愈来愈远，思念令她身体消瘦、形容憔悴。远游的游子还没有回家，一年的时间很快就过去了。抒情主体想到既然思念、伤心会让人老去，不如努力保养身体，保持青春的容颜，等待来日的相会。由此可以看出抒情主体具有真挚情感与乐观精神。四、本诗比兴手法的运用有什么特色?诗歌在讲述抒情主体对远游的爱人产生猜测怀疑时，不是直接表露。而是用比兴的手法写出“胡马依北风，越鸟巢南枝。”物尚有情，更何

6、况人呢。又“胡马”“越鸟”的相思，写出主人公刻骨的思念。避免浅显直露的表达，显得含蓄蕴藉，充满诗意的美。同时，表现作者身后的文学素养和纯熟的语言技巧，显示了文人五言诗清丽细密、委婉含蓄的风貌。7.《归园田居》一、作者是如何通过简单的白描写出乡居生活的宁静的?诗人用简单的白描，着意写出乡居的宁静。诗人通过淡淡的几笔勾勒出宁静飘逸的田园风光，巷子、荆扉、虚室、桑麻等意象为读者呈现的是一个远离尘世纷争的世外桃源。诗人首先描绘出一个远离官场的小屋，由于人迹罕至，以至于“白日掩荆扉”。在这样的环境心灵得以净化而“绝尘想”。在这样静的环境中，即使存在人迹往来，也只言农事，绝无官场的虚假应酬、勾心斗角

7、。以动写静，写出心灵的明净、感情的淳朴，让读者感受但乡村的幽静和心境的恬静。10二、选择句中画横线词语解释有误的一项是：（C）A．野外罕人事(指与人交结往来之事)B．虚室绝尘想(世俗的念头)C．披草共来往(割除)D．桑麻日已长(一天天)12.《秋兴》（八首其一）一、结合以前学过的杜甫的作品，试分析作者“沉郁顿挫”的风格是如何在作品中体现的。沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，主要表现为语言和韵律屈折有力，而