初一历史第9课教学案例

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1、初一历史第9课《民族政权并立的时代》教学案例【教学目标】通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。【教材分析】本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西

2、夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。【本课的重点】：契丹的兴起和与北宋的关系。【本课的难点】：正确评价澶渊之盟。【教学过程】导入：唐末政治的腐败，引起藩镇割据，繁荣的唐朝步入五代十国分裂动荡局面。这时，在北方有一个英俊的少年，骑着一匹白马，自湟河而来，遇见一个乘青牛的美丽少女，互相爱慕，结为夫妻，生了八个儿子。后来，他们的八个儿子分别繁衍为八个部落，逐渐发展成为后来的契丹。他们兵强马壮，骁勇善战。后来阿保机的统一了契丹各部，建立了契丹国。上面是关于契丹美丽的传说，到底契丹是怎样兴起？这一时期，中原地区的发展又

3、是如何？我们今天就来探究这一序列问题。（要求学生阅读课本）【教学过程】一：契丹的兴起和陈桥兵变（版书）1、契丹的兴起（版书）（1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。通过提问，引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。（2）契丹国的建立（版书）提问学生：契丹国的建立时间、政权与建立者老师讲解：契丹国的建立后改为辽，做为一个向上的民族，不单单满足于北方，就要向南发展，占领了幽云十六州，从此与中原政权的冲突加剧。就在此时，中原地区的后周，正在欢庆新年，

4、忽接北方紧急军情，契丹与北汉入侵，宰相范质、王溥仓率中不辩真伪，即命禁军大将赵匡胤率军出征。出军之日，军校苗训，号知天文，利用天文中的“假日”现象，说什么天上二日磨荡，乃改朝换代之象，鼓动军心思变。出军第一天晚上，大军驻于陈桥驿站，赵匡胤的亲兵亲将们鼓噪而起，要求拥立新天子，然后出征。时为掌书记的赵普，足智多谋，向诸说明“兴王易姓，虽云天命，实系人心”的道理，要求他们严明军纪，安定人心，长保富贵，取得将兵们的同意和支持。驻军陈桥的第二天早晨，参与拥立新天子的将领们，拿一件象征皇帝即位时用的黄袍，披在赵匡胤身上。赵匡胤向将兵宣

5、布。要使这次政变成功，必须吸取以往兵变中大肆杀人的历史教训，安抚后周君臣，减少阻力，争取和平手段解决政权移交的问题，将兵唯唯听命。一切按照赵匡胤的布置行事，回师东京，军纪严明，秋毫无犯，孤立了后周，争取了民心。（自然过渡到陈桥兵变）2、北宋的建立（版书）（1）陈桥兵变（版书）老师讲完陈桥兵变的过程之后提问：陈桥兵变之前，中原地区和南方历史发展如何？之后谁建立什么朝代，什么时候，都城在哪里？小结：北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。（2）杯酒释兵权

6、：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。提问：杯酒释兵权有何作用？老师讲解：宋太祖解除了大将兵权，是不是从此以后就国泰民安了呢？（过渡下一内容）二、辽宋西夏的并立（版书）1、北宋与辽的和战（版书）（1）宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策（2）宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。学生讨论：如何评价澶渊之盟？老师小结：澶渊之盟对于北宋来说，是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状

7、态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。2、西夏的建立（版书）提问：建立西夏的民族、首领、时间及都城3、北宋与西夏的和战（版书）宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。三、金与南宋的对峙（版书）1、金的建立（版书）提问学生：女真族的生活特点，建立金政权的领导、时间与都城；2、金灭辽和北宋（版书）提问学生：金灭辽和北宋的过程与时间3、南宋的建立（版书）提问：南宋建立的时间、都城和皇帝。4、岳飞抗金（版书）老师简单讲金带兵南下与南宋抗金，重

8、点讲解岳飞抗金之后，引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价：“岳家军打胜仗的原因是什么?”“在朝廷下令班师回朝时，如果你是岳飞你会怎么办?”“岳飞的事迹能够流传至今，这是为什么?”最后老师再作小结。5、宋金和议南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面